立足煤礦特點探索員工安全培訓的途徑和方法
當前，煤炭依然是關系國計民生的基礎能源，煤炭開采技術日新月異，但頻發(fā)的煤礦安全生產事故成為社會關注的焦點，已引起黨和國家的高度重視。據(jù)專家分析，煤礦安全生產事故發(fā)生的重要原因與煤礦安全培訓不到位、煤礦工人安全生產意識落后、安全素質不高、安全技能不適應煤炭產業(yè)發(fā)展的需要等因素有關。
一、安全培訓工作存在弊端
(一)安全培訓的意識不夠。
作為隱性成本的安全培訓投入，不會產生立竿見影的效果，很難直接產生經濟效益，這使得許多煤礦企業(yè)都不愿意在安全培訓方面予以足夠的投入。更多的煤礦企業(yè)認為培訓是一種成本，降低成本才能提高企業(yè)的利潤，因此在企業(yè)培訓方面投入的資金甚少。
(二)漏培、假培(替培)、培訓效果差等現(xiàn)象時有發(fā)生。
煤礦企業(yè)負責人、安全生產管理員、特殊工種作業(yè)人員并沒有按規(guī)定全部進行培訓。漏培、假培(替培)、培訓質量低下等現(xiàn)象時有發(fā)生，雖相關部門作了很多努力，但并沒有從根本上杜絕。
(三)參訓人員的素質參差不齊。
一部分高管及專業(yè)人員的管理專長均高于培訓“標準”水平;而相當一部分煤礦人員(特別是小煤窯人員)文化素質較低，培訓很難達到效果。
(四)培訓師資隊伍建設有待加強。
許多企業(yè)的安全培訓教師是在企業(yè)中成長起來的，有足夠的實踐經驗，但是在理論和教學方法上卻火候不足;而一些安全技術培訓中心的授課教師，雖擁有足夠的理論知識卻缺少實踐。特別值得一提的是，相當一部分安全技術培訓中心聘請了一批退居二線的老工程技術人員任教，鑒于他們年事已高和身體狀況，很難經常深入事故多發(fā)礦井進行現(xiàn)場調研，在授課過程中，只憑“老教案”進行講解，達不到針對性、可操作性的目的。
(五)“重理論、輕實踐，重形式、輕實效”。
目前，在培訓中存在著重知識、輕技能，重理論、輕實踐的弊端，有的培訓機構采用陳舊和過分理論化的培訓教案和教材體系，沒有結合崗位實際、實踐采用鮮明的各類培訓課程和教材體系。這種重理論輕實踐、重室內輕室外、重考試輕應用、重分數(shù)輕能力的培訓觀念，嚴重地制約著培訓質量。
(六)重設備、輕教師，過分依賴媒體技術。
有的培訓機構過分僵化的使用現(xiàn)代化媒體，忽視教師作為教學活動的主導作用，甚至使教師成為現(xiàn)代媒體課件的播放員，參訓者成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。這種教師講，參訓者聽的傳統(tǒng)授課模式，使參訓者感覺枯燥，對培訓失去興趣。
(一)提高煤礦安全培訓文化氛圍
加強監(jiān)察與考核，努力提高煤礦安全培訓文化氛圍;健全安全培訓考核機制，強化企業(yè)領導和員工的安全培訓意識。一方面國家煤礦安全監(jiān)察局及其他相關部門應加大煤礦安全培訓的監(jiān)察和檢查;另一方面煤礦產業(yè)集團或煤礦業(yè)主要建立健全本企業(yè)安全培訓相關制度和促進機制，對未執(zhí)行培訓相關制度的礦長或管理人員進行考核和處罰。一是加強安全培訓宣傳力度，把安全培訓工作提高到安全文化的高度上來。同任何文化的形成一樣，要改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)培訓觀念，從原有舊的思想認識提高到新的認識高度，進而提高安全文化素質，絕非一蹴而就，必須經歷反復的再認識及教育的長期過程。二是突出“以人為本”的管理思想，構筑安全培訓文化運行機制。通過文化的導向、激勵、凝聚、約束、輻射功能作用，使每個人在這種安全培訓文化場中，將自己的一切行為自然地規(guī)范在提高培訓效果之中，并成為一種習慣。企業(yè)領導要把關心、改善礦工的生活與安全培訓目標統(tǒng)一起來，對礦工培訓后應用培訓技能和提高安全意識給予及時的強化和反饋，使礦工從內心激發(fā)對安全培訓的重視。
一是強化連隊和班組建設，加強連隊帶班長、班長帶班員、師傅帶徒弟是最有效的培訓管理方法。班組是組成企業(yè)的細胞，是直接參與生產和制造產品的群體，可以說所有班組的安全培訓教育搞好了，企業(yè)的安全培訓教育也就搞好了一大半。做好這一項工作，首先要充分發(fā)揮班組長的作用。一個班組，就是一個安全培訓班，在隊長、班長井下帶班或工休期間進行培訓，盡可能地為礦工提供在工作中練習或運用培訓中所學知識和技能的機會，使工作成為培訓的一部分，它既不影響生產，又可以隨時隨地培訓，同時，現(xiàn)場培訓也給了參訓者最直觀的印象，產生較好的培訓效果。
二是加強“釘子戶”的重點培訓。在煤礦企業(yè)中，若大部分的礦工都具有較高的安全意識，并能按照安全規(guī)程操作，只有一名礦工安全意識差，沒有按照培訓中所學的安全方法操作，就很可能因為這一個人而導致安全事故的發(fā)生，給他人和企業(yè)造成嚴重的損失。對這類礦工，區(qū)隊要對其進行“小鍋”強化培訓和教育，班組長在日常工作和學習中也要把他“盯緊盯死”，強化其安全意識和技能。只有這樣，才能解決員工安全意識的盲區(qū)。同時，煤礦企業(yè)要積極研究、探討，逐步將這種基層培訓制度規(guī)范化，將其融入到企業(yè)的日常管理中，強化和延續(xù)安全培訓的效果。
(三)因人因材施教，進行個性化培訓
培訓要因人施教。尤其是特種作業(yè)人員涉及的崗位較多，在日常管理中，要建立特種作業(yè)人員的培訓檔案，及時了解其培訓需求，對不同工種、文化水平和工作表現(xiàn)的參訓者應該采取不同的培訓方法，選擇有針對性的培訓內容進行個性化培訓。在培訓中增加心理培訓內容，如心理暗示法、游戲訓練法、拓展訓練法等，以此提高參訓者的自信心。特種作業(yè)人員任務繁重，精神壓力大，加之礦工大多文化水平不高，特別需要進行緩解工作壓力等方面的心理培訓，通過心理培訓與知識技能培訓相配合，全面提高安全培訓效果。
(四)強化煤礦培訓師資隊伍建設，構建高質量“教師庫”
各企業(yè)培訓機構和煤礦安全技術培訓中心要聘請相當數(shù)量的教師組成“教師庫”，“教師庫”中的教師除必須具備本培訓資質等級的教師執(zhí)業(yè)資格證外，還必須定期接受上機培訓機關的繼續(xù)教育，定期或不定期的深入煤礦現(xiàn)場進行鍛煉，做到靈活教學、指導實踐。在教學過程中，根據(jù)具體情況也可聘請中外知名學者進行專題講座。
(五)突出特種作業(yè)人員操作技能培訓
應堅持把培訓重點放在應知應會教學上，強化實踐教學，有條件的開展現(xiàn)場教學，模擬教學和演示教學，結業(yè)時要進行實踐操作考核并達到合格，否則不能上崗。各培訓機構要切實從單純理論教學為主向理論與實操教學并重轉變，每次復訓要有新內容、新項目，使參訓者每次培訓都有新的提高。改變過去形式主義的做法;建立能力本位、實踐為主、多元評價新模式，推廣研究性學習、討論式教學、實踐性作業(yè)、行動性考核的培訓新理念。
(六)創(chuàng)新培訓方法、強化技能訓練
一要切實提高安全培訓效果，創(chuàng)新培訓方法和形式。改革教學方式，突出參訓者的主導地位;要改變過去以教師為主導，單純講解的授課方式，適當增加討論課、實踐課，運用案例教學，要學生針對某事故案例進行深入探討，真正做到以事故為鑒，吸取血的教訓。同時還可以運用電話媒體教學，放映有關安全操作規(guī)程和安全知識方面的錄像，進一步提高參訓者的學習興趣，讓參訓者對所學知識有形象的認識。努力探索施行趣味性教學，結合參訓者工作崗位的實際情況，有針對性地安排參訓者到實習場地親自操作有關設備，強化參訓者的技能訓練。
二要認清培訓目的，探索培訓方法，提高培訓對象整體素質。安全技術培訓機構要站在全國、省、本地區(qū)的層面上考慮培訓的重點和疑點，對照區(qū)域、培訓對象因地制宜、因人而異的組織教學工作，研究能夠切實改變參訓者技能的培訓方式和手段。
三要加強培訓的考核管理，建立從參訓者到授課教師的雙考核機制。將培訓效果納入考核體系，形成雙層培訓考核約束機制，即：凡在培訓考核中不及格者，必須重新培訓，直到合格為止;同時，參訓者考試合格率達不到要求的，要對教師進行聯(lián)責。將授課者的培訓效果和參訓者的學習成績進行必要的考核、建檔，并納入到其個人工作績效和職務升遷的必須條件之中。同時在實際考核過程中，要注重過程和實施，注重教育培訓在具體生產中的實際效用，保障培訓工作的良性循環(huán)。
作者：劉治均
單位：川煤集團達竹煤電公司小河嘴煤礦
