努力是最好的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是最真的努力 ——記2013-2014年度百佳本科教學(xué)教師王慧老師

王慧，女，管理學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師（企業(yè)管理、管理科學(xué)與工程方向）。主要從事管理科學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)與管理、物流供應(yīng)鏈管理等方向的研究。獲得煤炭行業(yè)信息化建設(shè)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、徐州市振興老工業(yè)基地創(chuàng)新創(chuàng)意獎(jiǎng)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)百佳本科教學(xué)教師獎(jiǎng)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院優(yōu)秀本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教師考核優(yōu)秀、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院優(yōu)秀班主任。主要講授本科生《市場(chǎng)預(yù)測(cè)與決策》、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《客戶關(guān)系管理》、《供應(yīng)鏈管理》等課程；講授研究生《物流系統(tǒng)論》、《供應(yīng)鏈管理》、《物流管理專題講座》等課程。

“成為老師，其實(shí)是一件偶然的事，在讀博之前我從未想過。但是，當(dāng)我接觸到這份工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一份光榮而又神圣的職業(yè)，因此，我會(huì)盡我最大的努力，將我的工作做到最好，讓我的學(xué)生都喜歡我。”王慧老師如是說。

憶往昔，成長(zhǎng)收獲多

從2009年開始，王慧老師已經(jīng)在管理學(xué)院任教6年。

“在我最初任教時(shí)，我感到很迷茫。”王老師說，“畢竟自己剛到一個(gè)新環(huán)境，從事新工作，而且我?guī)У囊恍┱n程以前沒有接觸過，這些因素都對(duì)我的工作造成了一定的困擾。”

回憶起第一次上課的情景，王慧老師坦言道：“上課的前一天晚上，我緊張到失眠，生怕自己忘記上課內(nèi)容，在學(xué)生面前出丑。到了第二天，所幸有驚無險(xiǎn)，但還是擔(dān)心以后會(huì)出錯(cuò)。后來我就想到一個(gè)辦法，將自己上課要講的每一句話都記到一個(gè)筆記本上，包括自我介紹、講授內(nèi)容等。這樣做的好處是，一旦自己忘記講課內(nèi)容，就能看提示。”所以，往往50分鐘的講課時(shí)間，王老師可能會(huì)準(zhǔn)備2天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

“付出多，壓力大”是她當(dāng)時(shí)最真的感觸。但新手上路，難免會(huì)有不足之處。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，王慧老師讓她的學(xué)生匿名向她提出她需要改進(jìn)的地方。“然而，當(dāng)我真正去翻看那些紙條時(shí)，”當(dāng)回憶這段往事時(shí)，王老師不禁笑道：“我感到崩潰，感到失敗，感到自己快要失去教學(xué)的信心。不過真的要感謝那時(shí)的自己，沒有放棄，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，接受學(xué)生的意見，以更好的狀態(tài)回到了講臺(tái)，為學(xué)生們授課，才有了現(xiàn)在的自己。”

一位王慧老師的學(xué)生說：“我上了王老師三年的課，王老師講課的效果是越來越好，同學(xué)們也是越來越喜歡聽她的課。”王老師說，這便是對(duì)她努力最好的回報(bào)。

六年期間，王慧老師不斷吸取老一輩教師的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)與學(xué)生溝通，使她快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師。

念如今，為師能力高

經(jīng)歷初期的迷茫，不斷地努力，王慧老師已經(jīng)充分適應(yīng)教師一職。她擅長(zhǎng)“因材施教”，讓學(xué)生充分展示他們的風(fēng)采，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。

王老師回憶說：“在指導(dǎo)09屆學(xué)生畢業(yè)論文時(shí)，一位學(xué)生告訴我，他除了打游戲，什么都不會(huì)，還要參加補(bǔ)考，他覺得自己不能畢業(yè)。游戲？我想既然他那么喜歡網(wǎng)游，何不做一個(gè)關(guān)于網(wǎng)游插入式廣告的畢業(yè)論文呢？所以我建議他平日打網(wǎng)游時(shí)，可以調(diào)查網(wǎng)游里的廣告。最終這篇論文被評(píng)為‘優(yōu)秀畢業(yè)論文’。”

也許正是王慧老師的“因材施教，因人制宜”，成就了她的成功。她所指導(dǎo)的畢業(yè)生在畢業(yè)論文答辯時(shí)都表現(xiàn)很優(yōu)秀，一次就過。同時(shí)她也獲得了“中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院優(yōu)秀本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師”的稱號(hào)。

不僅如此，王老師主張與同學(xué)們打成一片，和他們無限的溝通交流。

“我的學(xué)生都是非常淳樸的。他們經(jīng)常會(huì)找我聊天，跟我聊他們的學(xué)習(xí)和生活。我也經(jīng)常會(huì)去他們的宿舍，看看他們生活等方面有沒有問題。”王慧老師笑著說道：“我不想成為一個(gè)高高在上的教師，我只想成為他們的知心姐姐。分擔(dān)他們的快樂與憂愁，與他們共同成長(zhǎng)。”

如此貼心的行為，使得王慧老師與她的學(xué)生之間沒有代溝的存在，她的學(xué)生非常喜歡她，都喊她“慧姐”。也許正因如此，王慧老師在2012年與2013年連續(xù)兩年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

望未來，成長(zhǎng)路途遠(yuǎn)

在采訪過程中，王慧老師表示自己是一位處于成長(zhǎng)期的教師，還需要不斷磨練。

王老師表示，一位優(yōu)秀的教師，就要做到有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，有愛心和耐心，更要有奉獻(xiàn)精神。“這也是我一直所夢(mèng)想，所追求的。”

“大學(xué)教師除上課外，還需要攥寫論文，主持科研課題。這不僅僅是為了完成工作上的任務(wù)，也是為提高自己的專業(yè)知識(shí)，以便將世界上先進(jìn)的理論帶給學(xué)生，讓他們能與‘世界級(jí)大師’交流。”當(dāng)談到自己的工作，王老師顯得很興奮。

“在大學(xué)里，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，老師的引導(dǎo)是非常重要的，這就需要我們有愛心和耐心。有時(shí)，學(xué)生問題多，這就需要我們延長(zhǎng)上班時(shí)間，放棄私人時(shí)間，為他們解決問題。”

王老師坦言自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，她希望自己能做到更好，使“工作、家庭并駕齊驅(qū)”。讓學(xué)生們更喜歡自己，是她最大的目標(biāo)。

談及她愛的學(xué)生時(shí)，她說：“我希望他們能在大學(xué)中保持一顆平常心，但一定要有夢(mèng)想。去努力，保持平常心，有夢(mèng)就去追。”這不僅僅是她對(duì)學(xué)生的希翼，也是她對(duì)自己的期待。

時(shí)間是最好的見證者，它可以證明一切。六年間，王慧老師不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，促進(jìn)自己成長(zhǎng)，用事實(shí)證明自己在教育事業(yè)上的成果可以愈發(fā)優(yōu)秀。