三尺講臺諄諄教誨,萬千桃李殷殷感恩 ——記江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、中國礦業(yè)大學(xué)十佳輔導(dǎo)員于基伯
于基伯，男，講師，2005年7月起一直從事輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任管理學(xué)院2013級輔導(dǎo)員，學(xué)生工作辦公室主任、黨支部書記，國家二級職業(yè)指導(dǎo)師、三級心理咨詢師、三級創(chuàng)業(yè)咨詢師。曾獲得全國煤炭行業(yè)優(yōu)秀共青團(tuán)干部、江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評選一等獎、全國高校學(xué)生工作優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎、“挑戰(zhàn)杯”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、徐州市優(yōu)秀共青團(tuán)干部、中國礦業(yè)大學(xué)百佳本科教學(xué)教師、中國礦業(yè)大學(xué)十佳輔導(dǎo)員等校級以上榮譽(yù)和獎勵19項(xiàng)；擔(dān)任管理學(xué)院團(tuán)委書記期間，學(xué)院團(tuán)委獲評江蘇省“五四紅旗團(tuán)委”，擔(dān)任管理學(xué)生工作辦公室主任后，學(xué)生工作辦公室被評為中國礦業(yè)大學(xué)“十佳文明窗口單位”、中國礦業(yè)大學(xué)“先進(jìn)黨支部”。
平易近人最體貼
作為一名輔導(dǎo)員，于基伯老師平時對待學(xué)生平易近人，樂于親近同學(xué)，經(jīng)常通過走訪宿舍等方式與學(xué)生親密交流，拉近彼此之間的距離。
于老師每周三都會入住學(xué)生宿舍，走訪學(xué)生宿舍和學(xué)生黨員工作站，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行近距離的溝通交流。學(xué)生有想法或困惑找于老師聊聊時，于老師都會提前了解一下學(xué)生的基本情況，他告訴筆者，提前做好準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，更有利于展開針對性的談話，使談話達(dá)到良好的效果。
除了在學(xué)生宿舍與學(xué)生交流、學(xué)生自主預(yù)約的談話外，于老師也時常在辦公室約談學(xué)生，針對走訪宿舍發(fā)現(xiàn)的、心理委員等班干部反饋的以及考試成績分析中認(rèn)為要單獨(dú)深入交流指導(dǎo)的，于老師約學(xué)生到談話室，用一兩個小時的時間面對面的交流，并保持后續(xù)的關(guān)注，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
于老師鼓勵師生要就一定的主題展開深入交流，這樣不僅能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且經(jīng)過深入的溝通，更容易拉近彼此的關(guān)系，促進(jìn)工作的展開。他說：“溝通不到位，會帶來一定的問題，就要創(chuàng)造條件繼續(xù)溝通，但做學(xué)生工作就是這樣一個愉快的過程，看著學(xué)生的點(diǎn)滴成長和一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步都倍感欣慰，談話的過程能夠發(fā)現(xiàn)問題、指出問題，讓學(xué)生發(fā)展得更好，這是我們工作的價值體現(xiàn)。”
因材施教最高效
對比自己所帶的三屆學(xué)生，于老師說，學(xué)生之間確實(shí)是存在差異的。
對于所謂90后的“叛逆”，他有這樣的看法：“由于生活背景的不同，使得每代學(xué)生之間都有不同”。
作為一名管理學(xué)院的老師，于老師喜歡用管理學(xué)的思想分析這個觀點(diǎn)：“管理既是科學(xué)又是藝術(shù)，不同的人有不同的成長經(jīng)歷，科學(xué)性指的是價值觀與目標(biāo)方向等對不對、合不合理，藝術(shù)性則體現(xiàn)在與對于不同的人采取不同的方法。教育引導(dǎo)就是要針對不同的人采用不同的方法，所謂的叛逆不是不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，而是不愿意去接受這種說教式的方式方法，如果換一種方法，以學(xué)生喜歡的方式來解釋說明就能夠使他們信服”。
他表示，教育最有效的是以情動人，但也離不開管理。管理靠的是辦法和規(guī)章制度，運(yùn)用管理知識在學(xué)習(xí)生活上，通過規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行管理，有問題，再通過談話了解問題所在，并解決問題。
據(jù)筆者了解，為了多方面啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，于老師多年擔(dān)任管理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會社團(tuán)中心的指導(dǎo)老師，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多培養(yǎng)興趣，并把興趣發(fā)展為特長——藝多不壓身，在陶冶情操的時候也可以增加自己的綜合競爭力。在于老師的學(xué)生里，學(xué)有所成的比比皆是。有堅持不懈自學(xué)二胡，四年如一日，最后水平達(dá)到九級的水準(zhǔn)的，也有同學(xué)因?yàn)閻酆脮ň毩?xí)不輟，最后在書法方面小有所成的。
于老師說，把興趣變成特長，不僅僅需要自己的堅持，而且需要有人指導(dǎo)，通過學(xué)院搭建平臺，比如舞空間的內(nèi)部培訓(xùn)、練習(xí)、外聘教練指導(dǎo)的模式就很好地促進(jìn)了學(xué)生的興趣發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)真我最重要
當(dāng)談到糾正學(xué)生錯誤問題時，于老師表示：“每個人都會犯錯，學(xué)校是一個展示‘真我’的地方，我希望大家能夠在學(xué)校里逐步改進(jìn)，在學(xué)校這個相對比較寬松的環(huán)境里，學(xué)生需要自由的成長，同時需要發(fā)現(xiàn)自身的問題并且糾正，做一個真正的自己。”
看到學(xué)生的不當(dāng)行為，于基伯老師會指出，把握好對學(xué)生指點(diǎn)的程度，通過簡單的提點(diǎn)，學(xué)生就能認(rèn)識到自己的問題，并改進(jìn)，這就是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)真我上的進(jìn)步。聚沙成塔，集腋成裘，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事積累下來就足以讓學(xué)生以良好的‘真我形象’走向社會。
教學(xué)相長，于基伯老師坦言：“輔導(dǎo)員也需要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。”為了能夠發(fā)現(xiàn)和判斷學(xué)生的心理健康的問題并且?guī)椭浣鉀Q問題，于基伯老師學(xué)習(xí)了心理學(xué)的相關(guān)知識；為了能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)規(guī)劃，于基伯老師更是考取了職業(yè)指導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)咨詢師等證書。
“不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，想要跟上學(xué)生的步伐，還要掌握網(wǎng)絡(luò)熱詞”，于基伯老師表示，“現(xiàn)在學(xué)生獲得信息的來源廣泛，更新頻率快，只有跟上學(xué)生的步伐，才能縮小與學(xué)生之間的代溝，更加高效地做好工作。”在與同學(xué)們進(jìn)行線上的溝通交流時，如果遇到了自己不了解的新鮮詞匯，于老師就會詢問身邊的老師，或者通過上網(wǎng)搜索相關(guān)詞語的意思，了解學(xué)生所表達(dá)的意思。
庭院里馴不出千里馬，溫室里育不出千年松，一次深思熟慮，勝過百次草率行動。于基伯老師希望學(xué)生不僅是一個生活獨(dú)立的人，更希望學(xué)生是一個有思想，能獨(dú)立思考的人。
“有思想要求學(xué)生有批判精神、知道自己有哪些事情要去做，獨(dú)立思考要求學(xué)生能夠充分運(yùn)用自身的專業(yè)知識和發(fā)揮自身的能力”，于老師說，“同時，做一個健康快樂的人更是重要，沒有一個健康的體魄很難做好學(xué)習(xí)工作，沒有一顆樂觀的心態(tài)難以體會生活的樂趣，積極向上必須是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)展現(xiàn)的青春風(fēng)采。”
