張家峁礦業(yè)公司機(jī)運(yùn)工區(qū)：用好班前會(huì)，緊抓安全不放松

　　今年以來(lái)，張家峁礦業(yè)公司機(jī)運(yùn)工區(qū)結(jié)合礦井安全生產(chǎn)實(shí)際，不斷創(chuàng)新班前會(huì)形式，豐富班前會(huì)內(nèi)容、規(guī)范班前會(huì)程序，力求把以往枯燥乏味的班前會(huì)開(kāi)得更加活躍、更加接地氣,充分利用班前會(huì)30分鐘為職工送上安全味十足的“安全大餐”，增強(qiáng)職工安全知識(shí)儲(chǔ)備與安全意識(shí)提升。

　　危險(xiǎn)預(yù)知“提問(wèn)”效果好。該工區(qū)充分利用班前會(huì)，在安排當(dāng)班工作的同時(shí)，在危險(xiǎn)預(yù)知上做足文章，預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)隱患排查重點(diǎn)，糾正職工不規(guī)范操作行為，從而實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的可防可控。同時(shí)，將工作流程中涉及到的注意事項(xiàng)、安全隱患、危險(xiǎn)預(yù)知進(jìn)行提問(wèn)，讓職工結(jié)合本崗位實(shí)際，對(duì)崗位風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)辦法進(jìn)行回答，用職工的“一言一語(yǔ)”提醒身邊每個(gè)當(dāng)班員工加強(qiáng)安全意識(shí)，讓每個(gè)職工都設(shè)身處地積極思考，時(shí)刻繃緊安全弦。今年以來(lái)，職工“崗位雙述”考核達(dá)標(biāo)率達(dá)到95%，筑牢了安全生產(chǎn)防線。

　　安全教育“互動(dòng)”質(zhì)量高。該工區(qū)把班前會(huì)上的問(wèn)答變成保安全的“利劍”，把嚴(yán)肅的“考試”轉(zhuǎn)化為氛圍更人性化的“聊天”，通過(guò)這種“互動(dòng)式”的問(wèn)答學(xué)習(xí)，讓職工由聽(tīng)到講，主動(dòng)參與其中，潛移默化的掌握安全知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)職工與職工之間的問(wèn)答，職工與班長(zhǎng)之間的聊天，副隊(duì)長(zhǎng)再總結(jié)的形式，將每日一題、一周一案例中的知識(shí)弄懂吃透，讓職工在“聊天”中既成為安全教育的學(xué)習(xí)者，也成為了教育更多人的“老師”，把安全教育的效果擴(kuò)散到最大化，保證每人、每天都能在氣氛熱烈的班前會(huì)里掌握安全知識(shí)，提升安全思想意識(shí)。通過(guò)互動(dòng)，越來(lái)越多職工積極參與其中，職工成長(zhǎng)成才又有了新途徑。

　　工作任務(wù)“落實(shí)”狀態(tài)好。該工區(qū)在做好班前會(huì)記錄，嚴(yán)格班前會(huì)流程，將作業(yè)環(huán)境、工作任務(wù)講清講明的同時(shí)，通過(guò)與員工問(wèn)情況、聊感想，詳細(xì)詢問(wèn)和觀察員工的精神狀態(tài)及身體狀況，為職工“量身定制”各自的工作任務(wù)，通過(guò)這一方式，對(duì)職工在工作中遇到的困難給予指導(dǎo)和幫助，讓職工在互教互學(xué)互帶中，共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高互保自保能力。人性化詢問(wèn)為職工干好本職工作注入了精神動(dòng)力，職工對(duì)公司的歸屬感也日益增強(qiáng)。