三采區(qū)工會(huì)多角度剖析職工培訓(xùn)

職工培訓(xùn)工作的問(wèn)題剖析

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最近，在組織開(kāi)展的職工技能素質(zhì)提升以及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)培訓(xùn)測(cè)試中，我們三采區(qū)相繼出現(xiàn)排名倒數(shù)、參加人員不主動(dòng)、考試成績(jī)嚴(yán)重低劣等問(wèn)題，到底是哪里出了問(wèn)題？我們車間工會(huì)有針對(duì)性進(jìn)行了分析和職工走訪調(diào)研，帶著問(wèn)題去找答案，查擺職工培訓(xùn)中的紕漏，了解職工對(duì)我們工作的真想法和建議，基本情況如下：

1、職工文化素質(zhì)的狀況是主要的影響。一個(gè)單位的職工都是由眾多文化程度不同的人員組成，三采區(qū)也是一樣，采煤一線職工隊(duì)伍基本情況都是這樣的態(tài)勢(shì)，全區(qū)138人中大中專文化12人，技校和高中畢業(yè)生19人，因?yàn)閸徫还しN需要如：班組長(zhǎng)、電修工以及其他特殊工種辦證需要職工辦理的高中學(xué)歷49人，職工中參加工作為初中畢業(yè)證的38人，余下的20人經(jīng)了解為有一定水分的初中學(xué)歷；從年齡層次來(lái)看，50歲以上職工25人，40---49歲人員占總?cè)藬?shù)的45%，其余為39歲以下職工占職工總數(shù)的35%。針對(duì)近期的職工培訓(xùn)測(cè)試結(jié)果不過(guò)關(guān)的基本是是40--49歲“有一定水分的初中學(xué)歷者”，這是職工隊(duì)伍中的一種基本素質(zhì)反映。

2、以往培訓(xùn)的針對(duì)性不高是一種因素。帶著問(wèn)題導(dǎo)向去看問(wèn)題，為什么職工的培訓(xùn)考試就幾次三番過(guò)不去？到底我們的培訓(xùn)有沒(méi)有具體的針對(duì)性？俗話說(shuō)：臨陣磨槍不快也光，我們到底磨了沒(méi)有？練了沒(méi)有？回答是確切的，沒(méi)有，也更談不上針對(duì)性了，通過(guò)反思我們以往培訓(xùn)，無(wú)不是出幾張卷子，給個(gè)答案自己抄抄；不論你什么工種、需要什么，給一樣的資料，往本上寫寫，不寫檢查就扣分，是為了應(yīng)付扣分；就連我們參加集團(tuán)公司的培訓(xùn)也是，老師總是在說(shuō)，我講的和你們的考試題沒(méi)關(guān)系，想過(guò)自己看題，也是一種為了拿證而拿證的培訓(xùn)；有些時(shí)候的培訓(xùn)成立技術(shù)員的一些“紙上談兵”“造迎接檢查的資料”，職工辦理各種上崗證也無(wú)非就是弄張測(cè)試卷、打個(gè)合格的分?jǐn)?shù)、自己能抄抄就不錯(cuò)了等等；我們經(jīng)常在檢查中發(fā)現(xiàn)的沒(méi)有“雷打不動(dòng)”的周培訓(xùn)更是成立“過(guò)眼云煙”，甚至連個(gè)“煙”也沒(méi)有，等等這些就談不上培訓(xùn)的針對(duì)性了。

3、應(yīng)付心理、僥幸心理影響職工參加。從眾的應(yīng)付心理存在，是這次不重視、重視不夠的具體體現(xiàn)，職工中總是這樣在說(shuō)，一直是這樣的培訓(xùn)和考試，沒(méi)有什么？也有的對(duì)要求的及格不及格存有僥幸，過(guò)不過(guò)總的讓上班吧，等等表現(xiàn)，體現(xiàn)出我們?cè)诮M織培訓(xùn)和考試中，沒(méi)有真正讓職工懂得其意義所在，目的所在，總拿“過(guò)不去讓上班、過(guò)不去就扣錢”當(dāng)成一種“懲罰”、“找自己的毛病”，觸及心靈淺，上升到政策法規(guī)上的人不多。

4、對(duì)電腦測(cè)試的不適應(yīng)影響職工成績(jī)。現(xiàn)在一些培訓(xùn)工作都已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、智能手機(jī)等先進(jìn)手段，大大提高了培訓(xùn)工作效率，但是從這次培訓(xùn)考試中我們的職工仍有許多使用“老年手機(jī)”的用戶，更有沒(méi)有使用過(guò)電腦的“上年齡職工”，不會(huì)點(diǎn)鼠標(biāo)出現(xiàn)試卷交了試題沒(méi)點(diǎn)上的現(xiàn)象，總是依賴于紙張答卷的形式，對(duì)新的培考接受不了。

5、領(lǐng)導(dǎo)層的重視不夠。都說(shuō)落實(shí)“一崗雙責(zé)同崗?fù)?zé)”，但是培訓(xùn)這個(gè)“虛功”沒(méi)有“做實(shí)”，也或多或少存在生產(chǎn)至上、井下至上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，忽略培訓(xùn)工作的“久久為功”和“長(zhǎng)效良藥”作用，說(shuō)起來(lái)重要做起來(lái)次要的情況時(shí)有發(fā)生，不能統(tǒng)籌安排安全生產(chǎn)與培訓(xùn)提升的關(guān)系，總認(rèn)為人具體在管，但是缺失了對(duì)工作整體的指導(dǎo)和方向的把控，出現(xiàn)“紕漏”成了一種“習(xí)以為常”，支部抓培訓(xùn)的“頭腦風(fēng)暴”沒(méi)有真正形成氛圍。

綜合評(píng)價(jià)分析，我們認(rèn)為應(yīng)理清我們的思路，加大培訓(xùn)的力度，提升職工素質(zhì)和素養(yǎng)。