小事故大教材

    在煤礦安全培訓(xùn)中，案例教學(xué)已成為一項(xiàng)重要內(nèi)容，案例以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)，內(nèi)容生動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，職工通過(guò)案例聯(lián)系思考，表達(dá)自己的見(jiàn)解，以達(dá)到認(rèn)知學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
    在案例教學(xué)中，培訓(xùn)教師往往注重“重大事故”，而忽略了小事故。在收集培訓(xùn)教學(xué)案例中，也不關(guān)注小事故，不僅失去了一部分重要教材內(nèi)容，也失去了對(duì)職工“小中見(jiàn)大”的教育機(jī)會(huì)?？赡苡腥艘詾槌责x還咬腮呢，井下生產(chǎn)勞動(dòng)中碰手碰腳、擦傷破皮不算個(gè)事，講小事故意義不大。
    在一次掘進(jìn)作業(yè)中，頂板平整光滑，工作人員放松了防范意識(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格按規(guī)程要求做好超前過(guò)頂。在架棚中，震落一塊書(shū)本大小不足2厘米厚的矸石片，恰巧砸在一名工人的脊椎骨上，竟然造成死亡的大事故。松懈了超前過(guò)頂，落一塊小矸石，本是一次“小事故”。假如砸在安全帽上或身體其他部位，或許什么事情都不會(huì)發(fā)生，可是安全不會(huì)有這么多“假如”。實(shí)踐告訴我們，小事故中常常存在著大隱患，是導(dǎo)致大事故的條件，小事決不能小視。
    由于對(duì)小事故的處理相對(duì)輕些，當(dāng)事人和管理者顧慮小，能夠說(shuō)真話(huà)，追查責(zé)任中沒(méi)有多余的考慮，得出的結(jié)論更真實(shí)可靠，作為教材內(nèi)容更具客觀性。小事故雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有造成大危害，而大事故甚至傷亡事故往往就在毫厘之間，有的傷亡事故就是因?yàn)楹苄〉囊粋€(gè)不在意一次誤操作造成的。在安全生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，對(duì)小事故也是輕描淡寫(xiě)的，只是用來(lái)與大事故的對(duì)比，甚至當(dāng)作安全管理的“成績(jī)”。千里之堤毀于蟻穴，忽視小事故，后果不言而喻。
    開(kāi)發(fā)小事故案例，應(yīng)用到安全培訓(xùn)教學(xué)中，職工聽(tīng)起來(lái)比較輕松，能夠激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)的興趣。培訓(xùn)教師因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)對(duì)案例的討論，職工很容易聯(lián)想到自己的“案例”，發(fā)現(xiàn)自己工作中許多“小”的錯(cuò)誤，會(huì)有效地提高職工思維和判斷能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    小事故能夠讓職工從“小事”中發(fā)現(xiàn)大隱患，吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范日常操作行為，干標(biāo)準(zhǔn)活，做安全人。在安全培訓(xùn)中，小事故案例小中見(jiàn)大，是大教材。