“我在這種困惑中遲遲疑疑地站起身來(lái)，離開(kāi)案頭，換上一身遠(yuǎn)行的裝束，推開(kāi)了書(shū)房的門(mén)。走慣了遠(yuǎn)路的三毛唱道：“遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)?請(qǐng)你告訴我!”沒(méi)有人能告訴我，我悄悄出發(fā)了。”
——余秋雨
7月26日是“一路黔行”支教團(tuán)到坭井小學(xué)的第五天。今天的歷史課是我作為支教老師為六年級(jí)的孩子們上的第一堂歷史課。
為什么想給孩子們上歷史課呢，或許是因?yàn)闅v史總是又新又老吧，它既記錄了過(guò)去的事實(shí)，又反映了現(xiàn)在的觀點(diǎn)。歷史的事實(shí)是不變的，但歷史的解釋是多變的，隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也會(huì)不斷更新。歷史是一面鏡子，它既展示了我們的前身，又映照了我們的現(xiàn)狀。歷史是一座橋梁，它既連接了我們與祖先的血脈，又搭建了我們與后代的對(duì)話。歷史是一種生命，它既承載了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與變革，又孕育了人類(lèi)精神的成長(zhǎng)與超越。歷史是一種智慧，它既教導(dǎo)了我們?nèi)绾螐倪^(guò)去汲取經(jīng)驗(yàn)，又啟發(fā)了我們?nèi)绾蚊嫦蛭磥?lái)創(chuàng)造價(jià)值。歷史是一種藝術(shù)，它既呈現(xiàn)了人類(lèi)文明的輝煌與苦難，又激發(fā)了人類(lèi)情感的喜怒哀樂(lè)。因此，歷史既有老的一面，也有新的一面，它是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)永遠(yuǎn)的課題。
而這，與兒童也大抵類(lèi)似，兒童也是一面鏡子，他們總是提醒著我們這些人世間風(fēng)塵仆仆的旅人，什么是開(kāi)端、什么是嶄新的心;兒童也是一種獨(dú)特的生命，他們總是那樣的不變，因?yàn)闆](méi)有人是永遠(yuǎn)的兒童，人們總會(huì)老的，但這世上永遠(yuǎn)是有兒童的，兒童的存在是這個(gè)世界始終新鮮的真正原因;兒童也是橋梁，也是智慧，也是藝術(shù)，也是……
還記得小時(shí)候歷史老師總是在教我們時(shí)愛(ài)講古詩(shī)，他有一副天生用來(lái)朗誦的好嗓子，我還記得他沉郁頓挫的那首《念奴嬌·赤壁懷古》，還記得那滾滾東去，驚濤拍岸的激昂，還記得那人生如夢(mèng)、還酹江月的悲愴。從此我把赤壁的滾滾浪濤下那些唱不盡的英雄氣，流不完的英雄血記了一輩子。想到這史詩(shī)和詩(shī)史以自己的漫長(zhǎng)來(lái)比照出人生的短促，以自己的粗線條來(lái)勾勒出人生的局限，便無(wú)限神傷。
窗外的蟬鳴打斷了我的思緒，清風(fēng)從窗楞間吹進(jìn)教室，窗外山色蒼翠，花草馥郁。貴州夏天的風(fēng)景總是讓人心曠神怡，這里的孩子們也都和這里的夏天一樣燦爛自然。我決定，那就來(lái)給他們講一講《赤壁之戰(zhàn)》吧。
隨后的幾天一直在備課，《三國(guó)演義》《三國(guó)志》《資治通鑒》，有關(guān)三國(guó)的史料盡量算是無(wú)所不及了，大概是因?yàn)楸缓⒆觽冑x予了無(wú)窮的期待吧。正式上課的時(shí)候，孩子們果然十分好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，劉備、曹操、周瑜、諸葛亮不再是游戲中的角色，而是真實(shí)的有血有肉的歷史英雄，這本身就是一種吸引力。孩子們的小手交疊著橫在桌上，黑亮的眼睛透著渴望。我先念了一遍詩(shī)詞，孩子們跟著念，甚至還有孩子搶著念!在講到張飛瞠目橫矛、據(jù)水?dāng)鄻驎r(shí)，他們更是驚出了叫聲……
夏日的陽(yáng)光透過(guò)窗戶的縫隙灑進(jìn)教室，落在五顏六色的本子上。稚嫩的眼神迎著夏日的光芒，赤壁之戰(zhàn)的千古浩蕩之氣在小小的房間一次次敘述回響。這個(gè)上午，陽(yáng)光細(xì)碎，風(fēng)也溫柔。
到了這節(jié)課的最后，女孩子們褪去了最初在教室里沉默不語(yǔ)的模樣，男孩子們也總是躍躍欲試地想對(duì)赤壁之戰(zhàn)中出現(xiàn)的風(fēng)流人物評(píng)說(shuō)一番。這場(chǎng)戰(zhàn)役孩子們學(xué)得很快，感情的投入也逐漸到位。在讓他們自由發(fā)表看法后，有一個(gè)十分勇敢的男生主動(dòng)舉手想講故事，活躍的氛圍被帶動(dòng)，漸漸的更多孩子加入了進(jìn)來(lái)，最后全班講述了許多他們喜歡的故事。
從《三國(guó)志》到《赤壁懷古》，古代與現(xiàn)代、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平交融碰撞。教室這一塊小小的四方天地不再是落了灰的課本的寄居地，而是歷史的烏托邦，是孩子們遇見(jiàn)英雄人物的桃花源。我側(cè)耳傾聽(tīng)歷史的湯湯長(zhǎng)河，它說(shuō)中國(guó)必須有歷史，也應(yīng)該有這里夏天的微風(fēng)。
