摘要：煤礦企業(yè)基層班組安全文化建設(shè)工作已經(jīng)推行多年，但如何有效推進(jìn)煤礦企業(yè)基層班組安全文化建設(shè)工作落地依然是值得深思的。本文通過淺析煤礦企業(yè)基層班組安全文化建設(shè)工作的意義并結(jié)合筆者多年的煤礦企業(yè)安全文化工作開展經(jīng)驗(yàn)，提出了對基層班組安全文化建設(shè)工作實(shí)施的建議，以期為煤礦企業(yè)基層班組安全文化建設(shè)工作提供經(jīng)驗(yàn)及思路。
關(guān)鍵詞：安全文化;班組;建設(shè);安全管理
煤礦行業(yè)因其生產(chǎn)設(shè)施的特殊性，相比于其他行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因數(shù)更高。各生產(chǎn)設(shè)施按照專業(yè)的不同可以劃分為數(shù)量龐大的基層班組，那么這些基層班組安全文化氛圍就如同這些零部件的潤滑劑，無時(shí)無刻縈繞在基層班組身邊?；鶎影嘟M肩負(fù)著完成煤礦生產(chǎn)目標(biāo)以及安全生產(chǎn)的重任。煤礦企業(yè)基層班組安全文化建設(shè)工作其實(shí)很早就已經(jīng)開始推行，但現(xiàn)在安全管理工作相比于傳統(tǒng)安全管理更加的精細(xì)化，基層班組安全文化建設(shè)還需在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，更加體現(xiàn)符合當(dāng)前時(shí)代的特征，符合當(dāng)前安全生產(chǎn)的發(fā)展需要和趨勢。
1 班組安全文化建設(shè)主要內(nèi)容及意義
煤礦企業(yè)的安全發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，關(guān)鍵是夯實(shí)基礎(chǔ)，其中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是抓好班組安全文化建設(shè)，讓全體員工的主動(dòng)性、積極性及其在安全生產(chǎn)工作方面的智慧，在更大平臺上得到進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和釋放，從而讓安全文化更加深入人心。班組安全文化建設(shè)主要工作內(nèi)容包括制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)以及行為文化建設(shè)。但在實(shí)際開展過程中因企業(yè)實(shí)際情況也略有不同，班組安全文化建設(shè)的難度也不同。但不能否認(rèn)的是班組安全文化建設(shè)的重要意義，接下來就基層班組安全文化建設(shè)的意義進(jìn)行簡單概述。
1.1 打造企業(yè)特色安全文化形象
班組作為煤礦企業(yè)最基層的工作落實(shí)及執(zhí)行層級，其形象也能夠間接反映一個(gè)企業(yè)的整體精神面貌，通過系列舉措大力開展基層班組安全文化建設(shè)工作，可以從基層開始塑造具有良好安全文化氛圍的工作環(huán)境。充分響應(yīng)國家及上級單位的號召，明確企業(yè)班組安全文化建設(shè)的重點(diǎn)工作內(nèi)容及方向。精準(zhǔn)施策、有的放矢，持續(xù)提升企業(yè)班組安全文化建設(shè)工作，打造企業(yè)特色班組安全文化品牌。通過基層班組安全文化建設(shè)樹立企業(yè)的特色安全文化形象，提升企業(yè)與其他同類型企業(yè)的辨識度及業(yè)務(wù)競爭能力。
1.2 提升班組整體專業(yè)素質(zhì)，活化班組安全文化氛圍
抓好班組安全文化建設(shè)，對于提升煤礦企業(yè)隊(duì)伍整體素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。企業(yè)制度及體系文件的相關(guān)要求是基層班組實(shí)行作業(yè)的硬性要求，是安全生產(chǎn)不可逾越的紅線?；鶎影嘟M的安全文化建設(shè)工作的意義就在于，在硬性要求的限制下也更體現(xiàn)柔性的人文關(guān)懷。基層班組安全文化建設(shè)工作的開展和推進(jìn)可以增強(qiáng)班組的凝聚力、進(jìn)一步提升班組成員的專業(yè)技能素養(yǎng)、提高班組成員間的團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)能力以及營造班組精誠合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好安全文化氛圍。通過精品班組安全文化建設(shè)活動(dòng)的開展，形成“交流、總結(jié)、提高”的良性循環(huán)，提高班組參與班組安全文化建設(shè)活動(dòng)的積極性，提高基層單元的活力，營造班組自主管理濃厚氛圍，起到互相學(xué)習(xí)、共同提高的效果。
1.3 實(shí)現(xiàn)可借鑒，經(jīng)驗(yàn)共享
實(shí)現(xiàn)良好作業(yè)實(shí)踐的復(fù)制和經(jīng)驗(yàn)共享也是提升班組安全文化建設(shè)工作成效的重要舉措，有利于形成具有企業(yè)特色的班組安全文化建設(shè)系統(tǒng)化模式，并通過推廣普及，擴(kuò)大應(yīng)用，以指導(dǎo)企業(yè)安全文化建設(shè)持續(xù)改進(jìn)提升。將班組安全文化工作開展較為優(yōu)秀的班組的安全文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)制、推廣，對其他安全文化建設(shè)工作開展略有欠缺的班組進(jìn)行專項(xiàng)幫扶、提升。真正班組安全文化的良好作業(yè)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該具備可復(fù)制的特點(diǎn)，在企業(yè)班組安全文化建設(shè)工作開展多年后應(yīng)該充分利用固化好的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)的其他的班組提供借鑒及思路，從而以點(diǎn)帶面全面提升企業(yè)的班組安全文化建設(shè)。
2 班組安全文化建設(shè)工作實(shí)施建議
從工作部署、思想教育、創(chuàng)新管理、榜樣示范和輿論引導(dǎo)等方面入手，采用多種形式開展班組安全文化建設(shè)工作，可以引領(lǐng)煤礦作業(yè)人員樹立正確觀念，塑造員工安全行為，形成具有企業(yè)特色的班組安全文化活動(dòng)和安全文化機(jī)制。通過對一線生產(chǎn)單元進(jìn)行指導(dǎo)、幫助、跟蹤，通過多形式、多層面、全方位的分享和溝通，提升班組安全文化建設(shè)工作的開展成效，營造出濃厚的班組安全氛圍，為推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)安全基礎(chǔ)。
2.1 改變觀念，務(wù)實(shí)而不務(wù)虛
提到班組安全文化建設(shè)，當(dāng)前大部分班組成員普遍還是覺得安全文化工作是虛無縹緲的，相比之下他們更樂意注重現(xiàn)場實(shí)際的生產(chǎn)作業(yè)執(zhí)行落實(shí)。班組安全文化建設(shè)工作的意義就在于深入基層班組，真正讓班組成員感受到良好的班組安全文化氛圍。所以觀念的轉(zhuǎn)變十分重要，只有從根本上轉(zhuǎn)變班組成員以往對班組安全文化工作的固化印象，才能真正激發(fā)各個(gè)班組參與班組安全文化建設(shè)工作的積極性。必要時(shí)也可以邀請外部安全文化專家以論壇講座的形式，消除員工對于安全文化的誤解及抵觸情緒。各班組應(yīng)不斷強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，堅(jiān)持把班組安全文化建設(shè)作為基層隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，轉(zhuǎn)變觀念、鍛煉本領(lǐng)、汲取知識。
2.2 細(xì)化班組安全文化建設(shè)細(xì)節(jié)，而不是重復(fù)工作
班組安全文化建設(shè)是企業(yè)制度向基層班組的延續(xù)和延伸，而不是重復(fù)日常的安全生產(chǎn)管理工作。對于煤礦企業(yè)各班組來說保障安全生產(chǎn)以及完成生產(chǎn)目標(biāo)是首要任務(wù)，但這必定就意味著會消耗班組成員很大一部分精力。班組安全文化建設(shè)無疑會增加所有班組成員的工作壓力，但結(jié)合上節(jié)提到的觀念轉(zhuǎn)變，只有真正將班組安全文化建設(shè)與重復(fù)日常的安全管理工作這兩者完全區(qū)分開，才能真正讓所有班組成員接納并積極參與到班組安全文化建設(shè)工作中來。享受班組安全文化建設(shè)所帶來的積極影響，通過良好的安全文化氛圍感染，讓所有班組成員在潛移默化中養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，為保障安全生產(chǎn)助力。
2.3 黨建引領(lǐng)，全力開展班組安全文化建設(shè)
班組黨員起到模范帶頭作用，號召黨員群眾“領(lǐng)辦攻關(guān)”，班組開展“安全生產(chǎn)大討論”，讓所有班組成員針對當(dāng)前安全管理存在哪些短板和不足等暢所欲言。動(dòng)員班組全員狠抓隱患排查治理，為班組文化建設(shè)注入紅色動(dòng)力。以黨員帶動(dòng)群眾，在班組遇到瓶頸時(shí)期，更應(yīng)體現(xiàn)黨員的沖鋒帶頭作用，為班組安全文化建設(shè)工作注入“紅色基因”。充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用以及優(yōu)秀黨員的模范帶頭作用，攻克在基層班組安全文化建設(shè)工作中遇到的困難及瓶頸。發(fā)揚(yáng)黨員不怕吃苦，迎難而上的工作態(tài)度及作風(fēng)，打贏基層班組安全文化建設(shè)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。
2.4 發(fā)揮班組長的帶頭作用
以班組長“領(lǐng)頭羊”的角色為抓手，全方位提升班組長的專業(yè)素養(yǎng)及帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)能力，充分發(fā)揮班組長在基層班組安全文化建設(shè)工作中的帶頭作用。以制度為基礎(chǔ)，根據(jù)上級有關(guān)規(guī)章制度，制定完善班組年度方針目標(biāo)和相應(yīng)工作制度，對生產(chǎn)作業(yè)、安全管理等制度規(guī)定提出修訂意見和建議。以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，積極推進(jìn)班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程及定置管理規(guī)定。以職工為核心，關(guān)心班組成員生活和身體健康，抓好班容班貌建設(shè)，維護(hù)班組成員的合法權(quán)益。為更好推進(jìn)班組安全文化建設(shè)工作應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)班組長隊(duì)伍建設(shè)，著力提升班組長綜合素質(zhì)。結(jié)合企業(yè)班組長培訓(xùn)制度及培訓(xùn)規(guī)劃，邀請行業(yè)專家或相關(guān)行業(yè)優(yōu)秀班組長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享或培訓(xùn)，建立班組長專人培養(yǎng)檔案，為各班組長提供學(xué)習(xí)班組安全文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與管理理念的機(jī)會。
2.5 以師帶徒，帶出匠心
新員工的入職為每個(gè)班組注入了一股股新鮮的血液，脫離了象牙塔的庇護(hù)初踏職場，難免會遇到工作上的瓶頸和職業(yè)規(guī)劃上的迷茫。以“師帶徒”的形式由老員工進(jìn)行“傳、幫、帶”，加強(qiáng)新員工現(xiàn)場業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，熟悉崗位職責(zé)和安全風(fēng)險(xiǎn)，確保其盡快勝任相應(yīng)崗位。挑選適任的師傅應(yīng)為現(xiàn)場工作的業(yè)務(wù)骨干，具備較高的技能和素質(zhì)，帶頭履職盡責(zé)，勇?lián)?dāng)、做表率，發(fā)揮模范帶頭引領(lǐng)作用，給新員工樹立榜樣，引領(lǐng)新員工能夠正確安全地開展現(xiàn)場工作，可以快速地脫離原來校園的舒適區(qū)，投身到基層一線的安全生產(chǎn)工作中來，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源優(yōu)勢和優(yōu)秀人才的傳、幫、帶作用，是加快新員工全面發(fā)展，促進(jìn)新員工快速健康成才的重要手段，也是從“生力軍”成長為“主力軍”的必經(jīng)之路。
2.6 加強(qiáng)培訓(xùn)的力度與深度，人人講安全
培訓(xùn)是對員工最好的福利，企業(yè)在正常開展培訓(xùn)工作的前提下還應(yīng)注重班組培訓(xùn)工作的細(xì)化。班組培訓(xùn)并不僅僅是企業(yè)層面培訓(xùn)的重復(fù)，而是根據(jù)每個(gè)班組的實(shí)際作業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行策劃和實(shí)施。打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式的限制，在年初制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)在結(jié)合國家及上級單位的相關(guān)要求時(shí)，還應(yīng)該充分考慮基層班組的實(shí)際需求及建議，打造并完善具有班組安全文化特色的培訓(xùn)體系，并在培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)組織班組成員開展培訓(xùn)有效性評價(jià)等相關(guān)工作，為后續(xù)培訓(xùn)工作提供思路及建議。
2.7 安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)到人，強(qiáng)化執(zhí)行力
班組作為最基層的執(zhí)行單元，應(yīng)嚴(yán)格按照國家相關(guān)法律法規(guī)的要求落實(shí)自身的安全生產(chǎn)責(zé)任，各個(gè)班組根據(jù)企業(yè)管理層的相關(guān)要求進(jìn)行責(zé)任分解，“分產(chǎn)到戶”式的拆分并落實(shí)到具體崗位。提高各班組成員的安全生產(chǎn)責(zé)任意識，安全不僅僅是安全管理人員的事情，安全是需要班組成員及企業(yè)全員高度重視并一起努力營造、維護(hù)的。例如，班組可以采用“安全生產(chǎn)責(zé)任任務(wù)卡”的形式，為班組的各個(gè)崗位的成員量身定做其專屬的安全生產(chǎn)責(zé)任任務(wù)，并且在年終考核時(shí)對制定的個(gè)人安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)情況進(jìn)行考核，通過采取這樣的獎(jiǎng)懲措施讓每個(gè)班組成員都能積極主動(dòng)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，避免安全管理人員成為“背鍋”人員，打消傳統(tǒng)安全管理的慣性思維。
2.8 安全行為觀察助力班組安全文化建設(shè)
建立安全行為觀察實(shí)施管理機(jī)構(gòu)，在公司內(nèi)部常態(tài)化地開展，以班組為基本單元，在班組內(nèi)部開展、記錄、分享，定期開展執(zhí)行情況總結(jié)會，監(jiān)視測量執(zhí)行情況，并對發(fā)生偏差的行為進(jìn)行糾正。與績效掛鉤，公布考核的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，并建立評審小組對各個(gè)班組提交的安全行為觀察報(bào)告進(jìn)行打分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀班組，表彰先進(jìn)個(gè)人。與科研立項(xiàng)、QC小組等活動(dòng)相結(jié)合，作為科研立項(xiàng)、QC小組等課題來源庫，并在考核過程中予以體現(xiàn)。與外部其他公司開展安全行為觀察活動(dòng)交流，對比安全行為觀察執(zhí)行績效，持續(xù)提升管理水平和執(zhí)行能力等。
2.9 “感性 + 理性”，打出班組安全文化建設(shè)組合拳
在班組安全文化建設(shè)中，企業(yè)應(yīng)注重“情、理、法”有機(jī)結(jié)合，一方面強(qiáng)化“硬性”管理，注重宣講國家法律及企業(yè)管理規(guī)定，強(qiáng)調(diào)安全管控與責(zé)任，另一方面深入“感性”管理，注重在生活上對于班組成員的體貼關(guān)注，植根“愛崗珍生命，愛家重安全”理念于每名班組成員心中，解鎖“安全幸福密碼”，有必要時(shí)還應(yīng)定期對于基層班組成員進(jìn)行心理健康干預(yù)，體現(xiàn)出公司對于班組成員的人文關(guān)懷。除了正常的8小時(shí)工作以外，體現(xiàn)公司對班組人員的8小時(shí)以外的人文關(guān)懷也可以大大提升班組人員的歸屬感。以“感性”的人文關(guān)懷讓班組的每一名成員得到重視。所以更要讓每位班組成員感受到班組這個(gè)“小家”所帶來的無微不至的關(guān)懷，讓每名班組成員安心地投入到工作中。
3 結(jié)束語
班組安全文化建設(shè)不是一蹴而就的事情，在開展班組安全文化建設(shè)工作的過程中需要管理層的精心策劃以及班組人員的積極配合。煤礦企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持不斷強(qiáng)化班組安全建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范班組作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把好班組安全生產(chǎn)關(guān)口。通過特色班組建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)起一線員工參與安全生產(chǎn)的積極性和主動(dòng)性，凝心聚力實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全管理目標(biāo)。植根基層班組，以強(qiáng)化安全意識、規(guī)范安全行為、提升事故防范能力、養(yǎng)成安全習(xí)慣為目標(biāo)，充分激發(fā)基層“細(xì)胞”活力。
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