多年以后，當(dāng)我回顧我的大學(xué)時光，準(zhǔn)會想起在坭井小學(xué)度過的那個難忘的夏天。
我叫蔣驁，是一名支教老師，主要負責(zé)坭井小學(xué)三年級的語文教學(xué)——孩子們接觸最多的主要學(xué)科。但是我自覺沒有讓自己的教學(xué)流于平庸，我盡了自己所能以圖給孩子們帶來最好的教學(xué)。
針對五個課時的教學(xué)任務(wù)，我選取了李白的《月下獨酌》與《關(guān)山月》為教學(xué)內(nèi)容。世人皆知《靜夜思》，李白于寫月亮上的名聲更是赫赫，但是月亮只有思念家鄉(xiāng)的意象嗎?為了給予孩子們一個更加立體而全面的李白觀、月亮觀，我詳細講解了《月下獨酌》中冷清寂寥、品質(zhì)高潔之月與《關(guān)山月》中征途羈旅、渴盼團圓之月。其中《月下獨酌》全詩以樂寫愁、以鬧寫寂、以物為友、以群寫?yīng)?，詩人的情感不斷起伏、反?fù)破立，對理解的要求極高。以降低全詩理解難度為目的，我設(shè)計了朗誦的具體節(jié)律要求學(xué)生掌握，并將傳統(tǒng)吟誦結(jié)合芭蕾的動作在課堂上表演給學(xué)生，讓他們可以身臨“獨酌醉舞”之境，更加直觀地體味詩情;而對于《關(guān)山月》的教學(xué)，在先前已打下初步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，我還是采用學(xué)生朗誦、老師吟誦的方法，同學(xué)們對這首感情明顯平直的詩的接受條件同樣令人滿意的。
另外，為了向黨的百年華誕獻禮，語文組開展“童聲頌黨，禮贊輝煌”活動，我則帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了毛主席的《沁園春·雪》與《滿江紅·和郭沫若同志》，帶領(lǐng)孩子們一起體味偉人心境：禮贊北國豪邁飛雪、評點古今無數(shù)人杰、睥睨寰宇各方勢力、抒發(fā)掃蕩世界豪情。最后在朗誦比賽上，不少同學(xué)咬字清晰、情感飽滿，充分展示了新時代孩子們的昂揚精神與活力。
一年以前，高考失利的我錯失了進入師范學(xué)校的機會。而現(xiàn)在的支教活動給了我一個圓夢三尺講壇的機會，讓我初嘗了一番作為一名人民教師的個中滋味，我的心里只有感激與珍惜。我會把這段記憶永遠珍藏在心底，當(dāng)它時時浮上我心頭，我想我會面帶微笑地說：“這段時光沒有虛度，我確鑿地做了一些有價值的事。”
