師徒如父子

我的初中語文老師叫馬文庭，第一次見他，給我留下了很深的印象。瘦瘦的臉膛，薄薄的嘴唇，弱不禁風(fēng)身體卻能說出一番慷慨激昂話語。

那時候，馬老師是學(xué)校資質(zhì)最深，教齡最長的一位好老師。他為人正直，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對待學(xué)生一絲不茍。記得那時候，班里小男生個個都是淘氣鬼，他們有意在數(shù)學(xué)本上涂抹一層油蠟，讓馬老師寫不成評語。我們以為馬老師一定會糗，一定會大發(fā)脾氣，懲罰那些搞惡作劇小屁孩。誰知作文本發(fā)下來之后，伙伴們都羞成了大花臉，馬老師工工整整將批改評語寫到了本子背面，現(xiàn)在偶然回想起來那場惡作劇還是有點(diǎn)臉紅。

那是一個意識匱乏的年代，家長認(rèn)為孩子進(jìn)城打工是件好事，是條快速致富的捷徑。馬老師堅(jiān)決反對這種社會風(fēng)氣，他一看到孩子要退學(xué)，就親自去學(xué)生家里做挽留工作，苦口婆心反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子將來的前途。

記得一次，后柳村有一孩子退學(xué)，父母沒和學(xué)校打招呼直接載著孩子回了家。馬老師知道后特別著急，冒著大雨朝孩子村莊走去。雨天走泥巴路非?；徊饺恶R老師幾次滑倒。

那里之所以起名“后柳村”，就是要穿過一條很長的柳樹泥巴路才能到村子。整整一上午，馬老師才走進(jìn)了那孩子的家門。門一開，孩子愣了，父母愣了，馬老師卻笑了，正是由于馬老師的堅(jiān)持，那孩子才得以繼續(xù)上學(xué)靠知識改變了自己命運(yùn)。

經(jīng)師易得，人師難求。馬老師用自己的善良，呵護(hù)了一個又一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，護(hù)航他們?nèi)蘸蟪删屠硐?，成就抱?fù)。人常說師徒如父子，我想也許不過如此。