我經(jīng)歷過(guò)的苦與甜 ——讀《悲喜人生》有感

我經(jīng)歷過(guò)的苦與甜

——讀《悲喜人生》有感

前段時(shí)間，在好友的推薦下，我看了大學(xué)母校楊昌俊老師所著的傳記文學(xué)作品《悲喜人生》一書。或許是因?yàn)槲覀兩畛砷L(zhǎng)的年代與作者生活的年代相比已經(jīng)很遠(yuǎn)了，所以，我并不能深度理解作者在文中所寫的苦難生活。也許正是那樣艱難曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈的追求，使得作者寫出這么具有現(xiàn)實(shí)意義的代表作品?！侗踩松芬粫鴮?duì)我的心靈產(chǎn)生了極大的震撼，使我終生難以忘懷。

《悲喜人生》一書分為九章，以作者的人生經(jīng)歷為主線，敘述了作者的親身經(jīng)歷。正如著名作家高建群所說(shuō)：“一本本來(lái)是自己的編年史，一不小心成了一部時(shí)代的編年史”。編年體式的大半生,以童年的艱苦生活、涉世之初的懵懂、中尼國(guó)際公路中的奮戰(zhàn)、艱苦的國(guó)防公路搶修、拉薩貢嘎機(jī)場(chǎng)、北京地鐵的修建,充實(shí)的大學(xué)生活、文教戰(zhàn)線中堅(jiān)持不懈的努力工作、退休后持之以恒的進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，九章形象的描述了作者艱難痛苦的大半人生經(jīng)歷。

一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，作者所寫的九章中最讓我難忘的是《苦難的童年》，作者在本該受盡長(zhǎng)輩寵愛的年紀(jì)卻因家庭的貧窮無(wú)奈走上了討飯的道路，媽媽和奶奶也為了溫飽問(wèn)題多次哭泣。內(nèi)容是這樣的：小時(shí)候家中窮的實(shí)在揭不開鍋，被迫無(wú)奈，他小小年紀(jì)就和媽媽、奶奶一起去討飯，遭受了地主富人家的種種白眼、欺侮、挖苦和辱罵……這些童年苦難經(jīng)歷中最為悲痛的是在討飯過(guò)程中遇到地主富人家，不但不給予食物救助，反而是放惡狗來(lái)咬，腿被咬爛流著血，這給作者幼小的心靈留下了深深的陰影。作者所寫的點(diǎn)滴中讓我回想起了自己童年的一些心酸經(jīng)歷。

首先，我的童年雖沒有作者那么不幸，但是相較一些同齡孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是不幸中的不幸。我出生在一個(gè)貧窮縣城的小山村，那時(shí)候同村小伙伴們大多數(shù)家中是可以自給自足解決溫飽問(wèn)題的，可是我家卻是一個(gè)例外。在我印象中，小時(shí)候吃白面饅頭是很不可思議的事情，而要是想沾點(diǎn)葷那簡(jiǎn)直就是天方夜譚。糖果是童年最美好的記憶，但對(duì)于我而言，平常時(shí)吃糖果也是不敢奢望的，只有在過(guò)年的時(shí)候我才可能會(huì)吃到幾顆糖果，但這似乎不是最痛苦的。記得有一次，我和媽媽為了去鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集，早晨四五點(diǎn)就摸黑上路了，走了二十里山路后，終于才到了集市，因?yàn)槭俏业谝淮稳ゼ校詫?duì)那些從未見過(guò)的東西甚是好奇也渴望擁有。當(dāng)走到一間花布店時(shí)，我們停了下來(lái)，小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，我的衣服都是哥哥姐姐穿過(guò)的，一個(gè)補(bǔ)丁連著一個(gè)補(bǔ)丁，真是補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，所以媽媽就說(shuō)要買些花布回去給我做新衣服，讓我照看背包，可那時(shí)候的我早已沉迷于挑花布，自然而然就顧不上背包了。在那個(gè)食不果腹的年代里，小偷特別多，可想而知因?yàn)槲业氖韬觯屝⊥涤袡C(jī)可乘，將背包里僅有的向別人借的100元偷走了?；蛟S現(xiàn)在100元在好多人眼里算不了什么，可是在那個(gè)缺吃少穿的年代里100元可以讓我穿幾套新衣服，可是卻因我自己的粗心大意，這一切美好愿望都化成泡影，我難過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽看出了我的愧疚，卻沒有一絲責(zé)備之意，還安慰我說(shuō)沒事，迫不得已媽媽又向同村的人借錢買了我喜歡的花布、糖果、白面等。那次經(jīng)歷讓我真正感受到了窮的難處，也讓我成長(zhǎng)了許多。這何嘗不是一件壞事變好事呢?它讓我學(xué)會(huì)了節(jié)儉，學(xué)會(huì)了體諒家人，學(xué)會(huì)了替家人解愁分憂，也許就是這樣促成了我吃苦耐勞，遇到困難不退縮，面對(duì)挫折不氣餒的頑強(qiáng)精神?？嚯y的童年經(jīng)歷給予我的不只是傷痛更是堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)。

其次，讓我印象比較深刻的就是《戰(zhàn)斗在中尼國(guó)際公路》初入部隊(duì)艱苦訓(xùn)練時(shí)的那一章，作者不僅承受著艱苦環(huán)境的考驗(yàn)，同時(shí)還承擔(dān)著巨大的心理負(fù)擔(dān)。初入部隊(duì)時(shí)艱苦的軍訓(xùn)，漸漸對(duì)新兵必修課程的厭煩，之后因?qū)ψ约旱姆潘捎?xùn)練被連長(zhǎng)訓(xùn)斥，后期通過(guò)自己的刻苦訓(xùn)練，贏得了相應(yīng)的回報(bào)?；貞浲拢遗c作者又有些相似。那個(gè)時(shí)候我剛上高中，因?yàn)槌踔袑?duì)數(shù)學(xué)的恐懼，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)便用心了許多。剛開始時(shí)，我總會(huì)認(rèn)真聽講老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并做好課堂筆記。但是時(shí)間一長(zhǎng)，我就發(fā)現(xiàn)老師每次講的都是固定模式，久而久之我覺得這沒什么聽下去的必要，漸漸的對(duì)自己盲目自信起來(lái)，也就松懈下來(lái)。直到有一天上課，老師毫無(wú)預(yù)兆地叫起我讓我回答問(wèn)題，那一刻，就像短暫性失憶一樣，平日里倒背如流的公式怎樣都想不出來(lái)，老師也看出了我的驚慌失措，沒有過(guò)多為難，只是說(shuō)讓我課后思考。下課后老師就同我進(jìn)行了談話，之后老師對(duì)我說(shuō)的話，到現(xiàn)在仍記憶猶新：“作為一名中學(xué)生，對(duì)待一門主要功課，連基本公式都不能熟練記憶，你怎么才能去做更難的題呢?生活中，學(xué)習(xí)上一些事情出現(xiàn)總有它存在的理由，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝它就會(huì)變得不重要，對(duì)于數(shù)學(xué)這門功課來(lái)說(shuō)，記憶公式是必要的，我們既然學(xué)就要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，不能對(duì)自己的未來(lái)不負(fù)責(zé)……”通過(guò)那次談話，我重歸本心。必要的公式在課前預(yù)習(xí)時(shí)就差不多可以搞明白，課堂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，課后加以鞏固。再也沒有因?yàn)橄麡O對(duì)待學(xué)習(xí)而被老師訓(xùn)斥，有付出就有回報(bào)，一段時(shí)間過(guò)后，我的成績(jī)有了明顯地提高。這個(gè)經(jīng)歷看似微不足道，不值一提，但是往往細(xì)節(jié)決定成敗。如果老師沒有同我談話，我不敢想象自己會(huì)放縱到什么程度。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?？炭嗯c積累是成功者的必經(jīng)之路，不管生活和工作多么艱難困苦，總要持之以恒，才能久久為功。

最后，本書全方位地再現(xiàn)了那個(gè)年代的艱苦生活，讓我對(duì)那個(gè)年代有了更進(jìn)一步的了解。作者也正是通過(guò)自己在那個(gè)年代的一些艱難痛苦的經(jīng)歷，向我們說(shuō)明今天的美好生活多么來(lái)之不易！希望我們能夠珍惜現(xiàn)在的美好生活，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老一輩人吃苦耐勞、艱苦奮斗、永遠(yuǎn)向前的精神，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一切，讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。

一個(gè)人生來(lái)總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一些東西，只有這樣我們才會(huì)成長(zhǎng)，作者是這樣，我們又何嘗不是呢!不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。生活吻我以痛，我要報(bào)之以笑。不要抱怨生活給予自己太多的磨難，不必訴說(shuō)生命中有多少曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀，人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的價(jià)值和意義。

作者將自己的青春年華獻(xiàn)給了國(guó)家和人民，將自己的人生經(jīng)歷寫成了一個(gè)時(shí)代的變遷史。開篇閱讀時(shí)覺得像寫流水賬，但隨著深度閱讀，我便不再那么淺薄地看待這部作品，作者以小見大，以自己的小精神體現(xiàn)民族的大精神。讀到后來(lái)才能理解作者的持之以恒的努力與堅(jiān)持，了解那個(gè)時(shí)代人們堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對(duì)困難敢于迎刃而上，勇于頑強(qiáng)拼搏。

這部作品使我們深入地了解了作者所屬年代的人、物、事，以此來(lái)鞭策自己更好的學(xué)習(xí)，更好地服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。這不僅僅是作者一個(gè)人的人生悲喜，而更是一個(gè)時(shí)代變遷的悲和喜。