為教師現(xiàn)場(chǎng)鼓勵(lì)式“批評(píng)”的做法點(diǎn)贊

近日江西吉安一位女同學(xué)睡覺(jué)時(shí)被發(fā)現(xiàn)，教師悄悄地放下書(shū)本給她揉肩的鼓勵(lì)，全班同學(xué)看到這一幕時(shí)笑了起來(lái)。（來(lái)源于廣東廣播電視臺(tái)《今日關(guān)注》）

多數(shù)情況下，課堂上的老師發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后一定會(huì)嚴(yán)厲指責(zé)、批評(píng)，學(xué)生醒后一定會(huì)覺(jué)得十分內(nèi)疚與慚愧，個(gè)別同學(xué)會(huì)有思想情緒，畢竟在大庭廣眾之下丟了面子，容易在思想上背包袱，師生關(guān)系可能出現(xiàn)滑坡。對(duì)部分女學(xué)生而言，老師的批評(píng)也許會(huì)讓自己做出一些令人匪夷所思的事情，但是畢竟這位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師采取了鼓勵(lì)式“批評(píng)”的做法，暖了學(xué)生的心，起到了春風(fēng)化雨般的效果。瞬間，學(xué)生與教師之間的感情升溫了，學(xué)生愉快地接受了老師的“批評(píng)”，相信在她以后的學(xué)習(xí)中這樣的錯(cuò)誤永遠(yuǎn)地不會(huì)重復(fù)發(fā)生。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。老師在教給孩子知識(shí)的同時(shí)更主要是教學(xué)生做人的道理，而一些鼓勵(lì)的做法能夠喚起學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤改正的積極態(tài)度，塑造學(xué)生良好的品格。

我們?cè)谝恍┢笫聵I(yè)單位經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別同志因違反制度規(guī)定而被追究、處罰，為搞好安全管理嚴(yán)格落實(shí)單位規(guī)章制度本無(wú)可厚非，但倘若我們能夠?qū)W習(xí)、借鑒學(xué)校管理中的一些好的做法，充分考慮職工的心理動(dòng)態(tài)，多采用正向鼓勵(lì)的方式與方法，善于解決問(wèn)題，化解職工矛盾，不讓職工將不良的情緒帶到工作崗位上，那么我們的安全工作將邁上一個(gè)新臺(tái)階。