高考于我思

不知不覺今年的高考就結(jié)束了，回想自己距離高考的那一段時(shí)光恍然已十年有余，在那往后的許多年里，也受制于周圍人的話談持續(xù)關(guān)注著，但隨著年齡增長，近年來對(duì)高考的關(guān)注逐漸淡化，參與感日漸模糊，直至前些天隨口問了一下朋友才了解到早已變了新的考試模式。

的確，我自己是離高考越來越遠(yuǎn)了，正是應(yīng)了那句話，沒有人可以永遠(yuǎn)年輕，但永遠(yuǎn)有人年輕，高考已然是后生的事了。

高考過后，又是幾家歡喜幾家愁，這是定律。

作為我這種社會(huì)人士、旁觀者，更多關(guān)注的則是高考期間的各類花邊新聞：為了在高考中取得好成績，第一天出紅色，叫開門紅;第二天穿綠色，叫一路綠燈;第三天穿灰色、黃色，叫走向輝煌;送考的媽媽一定要穿旗袍，旗開得勝;送考的爸爸一定要穿馬褂，馬道成功，有條件的還可以試著打一把印著向日葵的傘，爭取一舉奪魁。

從諸多社會(huì)表征中我們可以看出，高考對(duì)個(gè)人人生發(fā)展的重要。很多人會(huì)說，高考只是人生中的一段，未來的人生還會(huì)有很多次的大考。但我想說，高考帶來的人生附加值是難能可貴、后期難以補(bǔ)回的，退一步說，能在人生第一個(gè)重要關(guān)頭取得好成績，考上一個(gè)好大學(xué)，無疑也是最好的，起碼是走在了多數(shù)人的前面。

事實(shí)上，很大部分人是通過高考改變?nèi)松?，高考成績反映的不僅僅是多年文化知識(shí)的掌握成果，而更多的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、抗壓心態(tài)的積累。成績好的往往有兩類人，一類“假天才”，真正集態(tài)度和方法大成者，有端正的認(rèn)識(shí)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度方法，明白該學(xué)什么、該掌握什么，并腳踏實(shí)地的一步步去做，所表現(xiàn)出來的是同樣上廁所，他是跑著去、跑著回。另一類是“真天才”，在我們眼中玩得最嗨、不怎么自習(xí)、上課也并非一味專注，其成績卻同樣可以出類拔萃，他們能很快掌握知識(shí)的要點(diǎn)、精髓，又或是天生記憶超群，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說猶如過家家般輕松寫意，但態(tài)度好壞與否因人而異。

在我看來，“假天才”更具后期空間，為什么這么說?同樣是進(jìn)入名校，面對(duì)更加深層次的知識(shí)，難度成倍提升，光靠著天賦難以維繼“優(yōu)秀”兩字，更多的需要實(shí)打?qū)嵭逕?。依靠前期的大量學(xué)習(xí)積聚了天賦的“假天才”們這時(shí)往往會(huì)持續(xù)保持高中時(shí)期的學(xué)習(xí)模式，按部就班，經(jīng)過磨礪，他們面對(duì)高強(qiáng)度、高難度的專業(yè)知識(shí)會(huì)更加從容、堅(jiān)強(qiáng)，而反觀另一類天才，在用盡天賦之后，學(xué)習(xí)一旦開始吃力，缺乏韌性，受不了太大打擊，面對(duì)大學(xué)的開放任性，心思也很難做到無雜念，他們往往就成為家長“大學(xué)就好耍了”的追捧著、信仰者、執(zhí)行者，自律已悄然丟失。在經(jīng)歷四年的沉淀后，最后考研的、頂著“優(yōu)秀”畢業(yè)的多數(shù)正是那些大一時(shí)期看到的“笨”學(xué)生。

同樣，良好的態(tài)度定型后還會(huì)被帶入工作中，工作踏實(shí)、吃苦耐勞、知識(shí)牢固扎實(shí)不正是一個(gè)企業(yè)需求的嗎?

到了此時(shí)，各自人生前景已十分明顯。