兗礦集團興隆莊礦聚焦“學(xué)抓強”凝心促發(fā)展
兗礦集團興隆莊礦深入開展“學(xué)法規(guī) 抓落實 強管理”活動，切實規(guī)范職工崗位行為，提升干部職工法治意識，進一步推進煤礦安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實，實現(xiàn)依法生產(chǎn)、依規(guī)作業(yè)。
該礦專門制定《“學(xué)法規(guī)、抓落實、強管理”活動實施方案》，積極進行普法宣傳，開展安全警示教育，營造濃厚氛圍。按專業(yè)按類別制定學(xué)習(xí)資料、教案，建立職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，培訓(xùn)計劃、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)進度表。組織全礦人員注冊兗礦集團遠教網(wǎng)，分級分類學(xué)習(xí)煤礦安全法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)和“一規(guī)程三細則”，實現(xiàn)全員覆蓋。充分利用班前班后會抓好“每日一題”培訓(xùn)，利用技術(shù)學(xué)習(xí)日抓好“每周一課”培訓(xùn)，利用“干部上講堂、培訓(xùn)到現(xiàn)場”抓好崗位工種技術(shù)、“必知必會”經(jīng)常性培訓(xùn)，對標(biāo)對表整改落實各項要求，確保真學(xué)、真改，為礦井安全生產(chǎn)奠定良好法治基礎(chǔ)。
該礦皮帶工區(qū)開展以“消除事故隱患，筑牢安全防線”為主題的安全生產(chǎn)月簽字承諾活動。在工區(qū)管理人員的帶頭下，職工師傅們紛紛來到條幅前，鄭重地簽上自己的名字，同時也簽下了保證安全生產(chǎn)、遵章守紀(jì)的決心。大家表示，簽下自己的名字，肩上就多了一份責(zé)任和義務(wù)。把身邊案例和實際工作“融合”是該區(qū)隊安全警示教育宣貫的新要求。為此，各值班員都精心備課、并制作精美課件，以滿足宣教所需。他們還結(jié)合往年工區(qū)發(fā)生的事故案例，不同的工作風(fēng)險隱患，每天根據(jù)不同班次和專業(yè)，采取分類培訓(xùn)、按需培訓(xùn)的方法，確保大伙學(xué)有所思、學(xué)有所得。輪值安監(jiān)員現(xiàn)場要“跑起來”，跟班管理員現(xiàn)場要“盯得住”，這是該工區(qū)在“學(xué)法規(guī)、抓落實、強管理”活動中對現(xiàn)場安全管控提出的思路。同時，進一步強化網(wǎng)格化管理，把崗位責(zé)任制、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的具體要求融入到行為隱患排查治理中，壓實主體責(zé)任，堅持區(qū)隊包班組、班組包個人，加大巡查力度，緊盯重點區(qū)域、重要環(huán)節(jié)消除安全隱患，堵塞安全漏洞，全面提升安全基礎(chǔ)管理水平，增強安全生產(chǎn)保障能力，做到工作無失誤、系統(tǒng)無缺陷。
該礦綜采二區(qū)利用“反思式、檢討式、案例式”精準(zhǔn)培訓(xùn)模式通過安全案例分析、安全生產(chǎn)大講堂、安全警示教育加深職工記憶，利用職工現(xiàn)身說法來提升教育效果。該工區(qū)在每日的班前會上以職工“如果再回到從前”為主題，讓每名職工以第一人稱的現(xiàn)身說法給大家來講述自己在井下現(xiàn)場作業(yè)時已經(jīng)發(fā)生的人身事故或者僥幸避免的事故。利用自己的深刻反思來警醒身邊工友的安全。持續(xù)加強職工行為隱患幫教和安全不放心人排查力度，嚴(yán)格落實跟班、值班制度，對職工出現(xiàn)重復(fù)性、典型性行為隱患，認真分析發(fā)生原因，制定出針對性管控措施，做到了“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，確保了職工都能按章作業(yè)。該礦綜掘一區(qū)按照“干什么、學(xué)什么”“缺什么、補什么”原則，在學(xué)深吃透《煤礦安全規(guī)程》《防治煤與瓦斯突出細則》《煤礦防治水細則》《防治煤礦沖擊地壓細則》等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合各崗位工作實際，利用班前會，組織好每日一題學(xué)習(xí)。建立微信群，每日上傳一條學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)天天學(xué)習(xí)不斷線。持續(xù)開展安全大排查活動，由分管副區(qū)長帶領(lǐng)班組成員，對危險區(qū)域、重點環(huán)節(jié)對照煤礦安全法律法規(guī)、規(guī)程和安全生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組織自查自改，對已排查出的隱患逐一對照，逐條整改。要求各帶班人員要緊盯工作現(xiàn)場，對工作中不執(zhí)行規(guī)范作業(yè)流程卡的，對有可能造成較大安全風(fēng)險及隱患的行為，進行嚴(yán)肅追責(zé)、問責(zé)。同時，在班與班之間開展評比競賽，看誰的法規(guī)意識濃，看誰的標(biāo)準(zhǔn)意識強，看誰的“三違”行為少，確保了邊學(xué)習(xí)、邊整改、邊提高。（范鳳霞）
