陽(yáng)春布德澤 學(xué)習(xí)生光輝

論起學(xué)習(xí)，人們大都認(rèn)為這是一件苦差事。的確，學(xué)習(xí)是一件需要耗費(fèi)大量精力的事，其中的苦與累如人飲水冷暖自知。但無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣辛苦，有一個(gè)道理亙古不變：春光不負(fù)苦讀人。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)?！边@是古時(shí)讀書(shū)人的心酸描摹。若是夏季黎明，氣溫尚可，讀書(shū)人只需要克服自己的睡意。但若是寒冬臘月，則既要忍受無(wú)孔不入的寒冷，又要與深深的睡意相抗衡。但即便如此，歷朝歷代的國(guó)人依舊把“讀書(shū)學(xué)習(xí)”奉為圭皋，視為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，可見(jiàn)學(xué)習(xí)的魅力之大！

帶來(lái)知識(shí)和技能，這是學(xué)習(xí)最直接的作用體現(xiàn)。“從小學(xué)習(xí)”在幾千年前就成為了整個(gè)社會(huì)的共識(shí)，于是有了孔夫子開(kāi)壇講學(xué)帶出來(lái)的七十二賢人；有了孟母三遷只求為孩子覓得良好學(xué)習(xí)環(huán)境的故事。青少年時(shí)期的人們精力最是充沛，這是人的一生里學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金階段，沒(méi)有家庭瑣事掛懷，也不必為生計(jì)四處奔波，不論是自身還是外在，都正是學(xué)習(xí)的好時(shí)候！于是擅于學(xué)習(xí)的人，抓住了這個(gè)黃金風(fēng)華先將書(shū)本由薄讀厚，用水滴石穿的積累為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再將書(shū)本由厚讀薄，用分析思考對(duì)知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟升華。

社會(huì)飛速發(fā)展，科技更新?lián)Q代之快早已達(dá)到令人瞠目結(jié)舌的地步，步入社會(huì)的職場(chǎng)人越來(lái)越發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)不是學(xué)生“獨(dú)享的美事”。科技大變革，人工智能引發(fā)的崗位縮減，已讓職場(chǎng)人有了深刻的危機(jī)意識(shí)。職場(chǎng)成了新的課堂，身處其中的人們只有不斷保持學(xué)習(xí)能力，才能不為行業(yè)淘汰……競(jìng)爭(zhēng)殘酷，唯有學(xué)習(xí)才是手中利器。于是有了越來(lái)越多的職場(chǎng)人利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)行業(yè)的前端技術(shù)，人們恨不得長(zhǎng)出三頭六臂盡可能將學(xué)習(xí)、工作與生活安排得妥妥帖帖。成年人的學(xué)習(xí)早已超脫了對(duì)知識(shí)與文化的追求，此時(shí)的學(xué)習(xí)更像是一種對(duì)自身能力的提升，對(duì)生活的向往，也是為求得安身立命的自我保護(hù)。

“書(shū)中自有黃金屋”,宋真宗的《勵(lì)學(xué)篇》用最淺顯的語(yǔ)言誘惑著讀書(shū)人。換作是今日，學(xué)習(xí)已成為人們贏得安身立命的底氣。學(xué)習(xí)，向來(lái)需要人們的極度自律，守得住寂寞，才能品得了學(xué)習(xí)的碩果。學(xué)習(xí)之苦，不必言說(shuō)，但在寂寞的學(xué)習(xí)里同時(shí)錘煉了我們的品性：學(xué)習(xí)需要專注，那刻苦鉆研的勁頭會(huì)成為我們一生的財(cái)富；學(xué)習(xí)需要持續(xù)，那鍥而不舍的精神成為了我們面對(duì)困難不屈不撓的精神。我們從學(xué)習(xí)里不僅得到了實(shí)惠，更獲得了對(duì)自我認(rèn)同的滿足感，這就是真正的學(xué)習(xí)，它不僅會(huì)使我們獲得一種本領(lǐng)，更能使我們成為一個(gè)向上向善的人！

歲月無(wú)常，學(xué)習(xí)常新。雖然我們無(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但通過(guò)學(xué)習(xí)卻可以擴(kuò)展生命的廣度。這是一個(gè)屬于學(xué)習(xí)的時(shí)代，愿每一個(gè)人都不負(fù)韶華,在寶貴的時(shí)間里學(xué)有所成，學(xué)有所用，學(xué)有所悟！(朱艷玲）