關(guān)于加強班組建設(shè)的探索與思考

班組是企業(yè)的細胞，班組建設(shè)是企業(yè)組織建設(shè)的重要組成部分，加強班組建設(shè)對企業(yè)管理將直至重要的推動作用，經(jīng)過筆者調(diào)查，班組建設(shè)存在一些差距，促使企業(yè)采取相應(yīng)措施。

一、班組建設(shè)基本情況

經(jīng)調(diào)查，柏林煤礦現(xiàn)有采掘一線區(qū)隊4個，75個班組，正副班組長68位；機通運二線區(qū)隊3個，35個班組，正副班組長48位(有13個班組只有1位)。三線(后勤)班組10個，班組長10位(每班1位)；總計120個班組，正副班組長共計126位。全礦班組長文化結(jié)構(gòu)參差不齊，小學(xué)文化4名，占總數(shù)3%；初中文化106人，占總數(shù)88%；高中文化9人，占總數(shù)7%；中技8人，占總數(shù)6%。班組長歲齡差異大，50歲及以上的8人，40-49歲的102人，30-39歲的只有16人。

二、班組建設(shè)存在的差距及原因

經(jīng)調(diào)查，企業(yè)為完成當(dāng)年度生產(chǎn)任務(wù)，出臺了系列針對性強的安全措施、規(guī)程及制度辦法，但各區(qū)隊、各班組在落實中存在差距，主要存在以下差距及原因：一是在制度宣傳貫徹上存在差距，企業(yè)制定的規(guī)章制度、安全措施在貫徹上存在照本宣科、讀完了事的現(xiàn)象，存在簽字不全、受教育面未達每名職工的現(xiàn)象，存在教育方式死板、形式不靈活的現(xiàn)象，存在留在紙上、說在嘴上的現(xiàn)象；二是制定落實在存在差距，各班組在落實企業(yè)制度存在短板，存在搞應(yīng)付、問題及隱患整改圖擊了事的現(xiàn)象，未將規(guī)程、措施完全落實到現(xiàn)場；三是班組宣傳教育存在差距，在職工應(yīng)知應(yīng)會、必知必會知識掌握、案例講述、每日一題教育等方面存在力度不夠的現(xiàn)象，導(dǎo)致宣傳教育效果不佳；四是存在企業(yè)以生產(chǎn)定收入、定效益，班組長及員工始終認為完成產(chǎn)品才有收入，因而在現(xiàn)場就會“重生產(chǎn)”、輕安全的現(xiàn)象；五是班組職工對警示教育存在不以為然的現(xiàn)象，認為出現(xiàn)事故是“運氣”不好或事不關(guān)己；六是各班組在實際生產(chǎn)過程中存在對隱患查揭不力、“三違”行為制止不力，導(dǎo)致生產(chǎn)現(xiàn)場險象環(huán)生。

分析班組建設(shè)存在以上差距，其主要原因是班組管理不到位、職工教育不到位、規(guī)程措施落實不到位、隱患整改、“三違”查揭不到位等。

三、班組建設(shè)下步改進措施

針對班組建設(shè)存在的差距和問題，企業(yè)要采取以下措施：

(一)抓基礎(chǔ),完善班組各項管理制度

企業(yè)各班組在逐步建立健全班組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考勤、考核、獎懲、打擂比武、導(dǎo)師帶徒、質(zhì)量管理、目標(biāo)管理、經(jīng)驗交流等各項規(guī)章制度，并將各項制度落實到實際工作中，并將規(guī)章制度作為班組建設(shè)的重要組成部分，以制度為準(zhǔn)繩嚴格要求職工遵章守紀。

(二)抓根本，培養(yǎng)和選拔高素質(zhì)的班組長隊伍

合理選拔思想好、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)強的人才擔(dān)任班組長是加強班組建設(shè)的關(guān)鍵。一個職工差只差一點,一名班組長差就會差一片。選好班組長,將帶好一大片職工。班組長是企業(yè)最基礎(chǔ)組織的現(xiàn)場第一責(zé)任人。因此,要合理選拔班組長。要把那些業(yè)務(wù)精、善管理、思想好、責(zé)任心強、有群眾基礎(chǔ)的生產(chǎn)骨干擇優(yōu)選配到班組長隊伍中來,并抓好后備班組長的選拔和培養(yǎng)。同時,要落實班組長的責(zé)、權(quán)、利,加強對班組長的技術(shù)業(yè)務(wù)和管理水平的培訓(xùn),以提高班組長綜合素質(zhì),最大限度地發(fā)揮班組長優(yōu)勢,按期對班組長的近況、業(yè)績進行評估考察,根據(jù)其表現(xiàn)予以獎勵、提拔或撤換。

(三)抓載體，發(fā)揮班組長協(xié)會作用

以班組長協(xié)會為載體,建立完善《班組學(xué)習(xí)園地》，進一步強化礦(隊)務(wù)公開等民主管理工作,進一步教育引導(dǎo)全體員工團結(jié)一心、振奮精神、愛崗敬業(yè),為企業(yè)新一年騰飛建言獻策、建功立業(yè)。一是練內(nèi)功,提升園地質(zhì)量,擴大員工參與度,使礦(隊)欄目合理化。二是把礦(隊)務(wù)公開、民主管理與企業(yè)中心工作有機的結(jié)合起來,既做到各施其責(zé),又注重協(xié)調(diào)配合。三是議熱事,起好橋梁作用。使之成為大家“知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)”的平臺。

(四)抓窗口，強化班組管理

一是充分發(fā)揮班組建設(shè)的“源頭”作用,不斷優(yōu)化企業(yè)“細胞”。通過標(biāo)準(zhǔn)化管理、班組崗位自主創(chuàng)新、班組奪標(biāo)計劃,把員工個人和班組團隊創(chuàng)新能力的提升作為素質(zhì)工程的出發(fā)點和落腳點。

二是突出“三個深化”。即:從外在面貌向內(nèi)部管理深化,從管理形式向管理內(nèi)容深化,從規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)向提高班組成員素質(zhì)深化。

三是實現(xiàn)“三個逐步轉(zhuǎn)向”。即:一是從原來注重檢查班組上墻板塊、班組記錄齊全、班容班貌整潔,物品擺放整齊,逐步轉(zhuǎn)向著眼于班組管理機制是否健全和強化,管理措施是否切實可行、有效；二是從注重檢查班組各方面管理形式是否齊全、完整,逐步轉(zhuǎn)向著眼于班組執(zhí)行各項管理制度、班組記錄內(nèi)容的真實性、針對性和實用性；三是從注重規(guī)范班組管理行為、提高班組管理標(biāo)準(zhǔn),逐步轉(zhuǎn)向著眼于提高班組長的管理工作水平、工作質(zhì)量、班組成員綜合素質(zhì)的提高,以此來實現(xiàn)班組建設(shè)工作“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。

四是創(chuàng)設(shè)班組奪標(biāo)計劃。所謂“班組奪標(biāo)計劃”就是類似于員工職業(yè)生涯設(shè)計而開展的班組三年規(guī)劃或五年規(guī)劃,也就是班組的職業(yè)生涯及個人愿景的設(shè)計。推行步驟:第一步是確立試點班組；第二步是確立目標(biāo)；第三步是進行可行性論證；第四步是拿出奪標(biāo)計劃書；第五步是過程跟蹤,持續(xù)推進；第六步以月度“星級班組長”評定促進“星級班組”的創(chuàng)建。

五是班組崗位自主創(chuàng)新。做實典型故障案例分析,尤其是典型故障排除方法和實踐經(jīng)驗的傳授、共享和交流,在全企業(yè)樹立更多的經(jīng)典排故案例。全面開展經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動,立爭在操作技能上有新的突破。強化班組長自主認真實施既定的步驟組織召開班前會。班組長自主擬定班組各工種管理辦法，并與區(qū)隊安全、生產(chǎn)效益的規(guī)劃保持一致。

(五)抓關(guān)鍵,以活動促進班組建設(shè)

各企業(yè)要在班組積極開展勞動競賽活動,主要開展“三零”勞動競賽,即:零事故、零缺陷、零損耗。

零事故。班組的安全工作必須樹立“以人為本,安全第一”的思想,在宣傳學(xué)習(xí)中應(yīng)避免“我說你聽”的大道理滿堂灌的情況,可以通過親情感染作用,以及交流討論使大家主觀上真正建立安全意識、接受安全教育。同時,結(jié)合班組實際,蓬勃開展群眾性的“安康杯”競賽活動。著眼于班組安全文化的建設(shè),著重于職工安全生產(chǎn)意識的提高,著力于和諧班組的構(gòu)建。充分發(fā)揮工會小組勞動保護監(jiān)督檢查作用,確保企業(yè)組織開展的安全勞動競賽達到零事故。

零缺陷。旨在提升班組現(xiàn)場管理水平,特別是將現(xiàn)場的標(biāo)化工作固化推進,嚴格按5S管理標(biāo)準(zhǔn)、兩化標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn),設(shè)備維護、工器具管理有序,物品、物料定置合理,效果顯著。通過不斷的改進、推進、完善,使企業(yè)各項工作有序運行,從而達到零缺陷。

零損耗。旨在嚴格控制成本, 經(jīng)濟指標(biāo)預(yù)決算相符，降本增效。通過企業(yè)組織的“降本增效”競賽及班組升級競賽等活動,制定增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)支規(guī)劃。全面樹立節(jié)能意識,減少“跑、冒、滴、漏”等損耗現(xiàn)象,為建設(shè)節(jié)約型企業(yè)添磚加瓦,實現(xiàn)零損耗目標(biāo)。

(六)抓考核，不斷提升班組建設(shè)質(zhì)量

企業(yè)對各班組要做到月有考核,季有初評,年有總結(jié),考核成績作為評選先進班組的依據(jù)。整套制度的建立健全,就會逐步做到工作內(nèi)容指標(biāo)化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化，從而提升班組建設(shè)質(zhì)量。(唐正春 何永興)