安徽省濉溪縣教育局“上掛下派”助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

　9月30日，濉溪縣教育局召開教育系統(tǒng)2018年教師“上掛下派”人員歡送會(huì)。經(jīng)過簡(jiǎn)短的歡送儀式后，來自12所中小學(xué)幼兒園的30名“上掛下派”教師奔赴到6所交流學(xué)校的30個(gè)新崗位，他們將繼續(xù)努力工作，為助力濉溪城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

? 辦學(xué)條件差、師資力量薄弱，一度是制約鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的瓶頸。近年來，濉溪縣教育局利用推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展機(jī)遇，大力優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，同時(shí)積極探索支教、上掛、送教下鄉(xiāng)等多種方式，加大城鄉(xiāng)教師交流，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)師資差距，有效解決農(nóng)村薄弱學(xué)校教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理等問題，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供有效助力。

　 按照省市對(duì)區(qū)縣教師“上掛下派”的要求，為進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和全縣基礎(chǔ)教育發(fā)展水平，充分發(fā)揮市、縣局屬交流學(xué)校的輻射和帶動(dòng)作用，以優(yōu)補(bǔ)差、以強(qiáng)帶弱，培養(yǎng)鍛煉教師、注重發(fā)展?jié)摿?、兼顧學(xué)科對(duì)口、單位工作需要，今年，濉溪縣教育局正式實(shí)施教師“上掛下派”鍛煉制度。

? 上掛鍛煉教師需要具有一定的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途，年齡一般在35歲以下的鄉(xiāng)村教師、教育工作者及需要提升的薄弱學(xué)科教師，安排到市縣局屬學(xué)校、局機(jī)關(guān)股室鍛煉。下派鍛煉教師則需要具備同樣的條件，安排到鄉(xiāng)村學(xué)校任教或任職。

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　 ?經(jīng)過個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦和組織考察選派，今年共遴選出30名“上掛下派”教師，鍛煉交流時(shí)間為1年?！吧蠏煜屡伞苯處煵捎萌氃趰徯问?，接受派出單位和接收單位的各項(xiàng)規(guī)章制度、紀(jì)律要求以及日常管理使用和考核。鍛煉交流期間，“上掛下派”教師的人事編制不變，工資福利待遇不變。鍛煉交流期滿后，“上掛下派”學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)該期間的政治思想和學(xué)習(xí)工作情況進(jìn)行總結(jié)考核鑒定，并存入個(gè)人檔案。經(jīng)考核為優(yōu)秀等次的，同等條件下專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審、聘任、評(píng)優(yōu)、評(píng)先優(yōu)先考慮。

?　 實(shí)施教師“上掛下派”制度的目的就是促均衡，推發(fā)展，通過交流輪崗，可以均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)差距，校際差距，努力辦好每一所學(xué)校。同時(shí)，又可以拓寬廣大教師的教育教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，增加鍛煉機(jī)會(huì)，消除職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)校創(chuàng)新性、可持續(xù)性發(fā)展。濉溪縣教育局負(fù)責(zé)人介紹說，下一步，我們將力爭(zhēng)用3-5年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作制度化、常態(tài)化，推動(dòng)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，達(dá)到縣域內(nèi)教師資源合理均衡配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，推動(dòng)濉溪教育由基本均衡實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。

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　通訊員?彭先進(jìn)　

工商導(dǎo)報(bào)、安徽經(jīng)濟(jì)新聞網(wǎng)記者　祝海洋　范為民

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