陜煤澄合董東煤業(yè)公司推行“五自管理”架構(gòu)模式
陜煤澄合董東煤業(yè)公司推行“五自管理”架構(gòu)模式
9月1日早班，陜煤澄合董東煤業(yè)公司調(diào)度室王磊得知井下煤倉已滿，請示值班領(lǐng)導后，在井下正常檢修的同時，向井上提升系統(tǒng)檢修單位下達了延遲檢修的調(diào)度命令，因一個檢修時間的調(diào)整，為原煤生產(chǎn)多爭取了一個小時。
今年以來，董東煤業(yè)公司大力推行“五自管理”架構(gòu)模式，抓分級管控、隱患排查、雙重預防機制、崗位達標及警示教育，分層級落實構(gòu)建安全管理四個長效機制，通過強化各個層級自主管理責任，激發(fā)了自主管理能動性和工作自覺性、創(chuàng)造性，提高了各層級的管理水平。
落實礦井安全主體責任
“有了目視化管理看板，讓大家對現(xiàn)場安全治理和防范程序一目了然，干活心里更有底了?！?/font>8月31日，剛升井的安檢員黃義平說道。
目視化管理是董東煤業(yè)構(gòu)建雙重預防機制的一個得力舉措。今年以來，該公司扎實推進礦井安全風險分級管控和事故隱患排查治理“雙重預防機制”建設(shè)，通過設(shè)立形象直觀、色彩適宜的“雙重預防機制”目視化管理看板，讓職工對各種安全信息有了直觀地了解，使安全管理人員、班組長明確自身的安全主體責任，增強安全生產(chǎn)責任意識，做到明職、履職、盡職，提高了公司安全生產(chǎn)管理水平。
自去年8月份開始，該公司以“礦井自主、專業(yè)自控、區(qū)隊自治、班組自律，個人自覺”為管理架構(gòu)，創(chuàng)新推行“五自管理”新模式，將人管人、制度管人升華為文化育人，實現(xiàn)由被動強制向自主管理轉(zhuǎn)變，推動了礦井安全生產(chǎn)高效發(fā)展。
建立重點工程“六到位”
“要是這樣安排支護間距，雖然有各種地測數(shù)據(jù)做支撐，倘若出現(xiàn)地質(zhì)構(gòu)造，防范措施是否能提前到位？”近日，在綜掘二隊召開的生產(chǎn)技術(shù)協(xié)調(diào)會上，針對該隊的自擬方案，各專業(yè)組圍繞安全、人力、成本等內(nèi)容展開了激烈討論。
從去年三季度起，該公司在重點工程管理上推行“六到位”管理方略，即：工程討論到位、開工驗收到位、安全會診到位、竣工驗收到位、協(xié)調(diào)落實到位、總結(jié)評估到位，把安全與生產(chǎn)相互促進互相提升作為攻關(guān)命題。對于每一項重點工程，由安監(jiān)部牽頭，會同生產(chǎn)、機電、運輸、通風、調(diào)度等部室，從工程的設(shè)計開工到竣工投用，開展研究討論、制定措施方案，督導現(xiàn)場落實，發(fā)揮了專業(yè)特長，落實了部室責任，調(diào)動了區(qū)隊積極性，減少了生產(chǎn)誤時，形成了區(qū)隊、專業(yè)、部室齊抓共管的良性循環(huán)。
通過推行“六到位”管理方略，進一步夯實管理人員責任，加大了井下“三違”人員處罰力度，加強了風險評估，確保安全生產(chǎn)萬無一失。
開展全員崗位達標
在公司辦公群有這樣一則通知：8月份未到安監(jiān)部背誦崗位描述的，9月28日之前仍未背誦的月底處以雙倍懲罰。同時請選運隊、機電隊、綜掘二隊、污水站、機運隊各安排一名人員到安監(jiān)部領(lǐng)取8月份崗位描述背誦前20名人員獎品！
“處罰和獎勵都只是手段，還是為了讓大家能夠明白違章作業(yè)的危害，養(yǎng)成按章作業(yè)的好習慣?！倍瓥|煤業(yè)公司安監(jiān)部部長彭明華說。
據(jù)了解，該公司將《崗位文本描述匯編》印制成書，下發(fā)給每位員工。同時從職工操作崗位達標入手，該公司大力開展“全員崗位描述”活動，通過全員背誦和部室考核的方式，引導職工作業(yè)標準化的良好習慣，真正解決職工的不安全行為，增強職工的安全意識。
設(shè)立班組微課堂
在此基礎(chǔ)上，該公司設(shè)立班組微課堂，制作《煤礦經(jīng)典警示事故案例》教育課件，通過播放微視頻，向廣大職工提醒工作中的安全常識及日常工作中容易疏忽之處，同時對個別丟三落四不按規(guī)定佩戴防護用品的“馬大哈”職工進行曝光，增加職工安全意識和操作技能。
“《煤礦經(jīng)典警示事故案例》教育片每天都有更新，從沒間斷，像電視連續(xù)劇一樣?！倍瓥|公司信息站安檢員劉楠說。
“警示教育片很短，很靈活、信息量，職工們都很喜歡看，教育效果很明顯”生產(chǎn)支部書記許永杰說，微視頻這種宣教模式擺脫了以往“口對耳”灌輸式的宣教模式，使職工從被動接受轉(zhuǎn)為主動接受，從思想深處得到了警醒，行為上做到了不闖“紅燈”，不踩“邊線”，收到了“以案促教”的預期效果。（高琦）
