河津發(fā)電分公司“微型化培訓(xùn)”走進(jìn)現(xiàn)場

“剛處理的二次風(fēng)流量是鍋爐16項(xiàng)主保護(hù)中的一項(xiàng)，在邏輯圖中可以查到……” 河津發(fā)電分公司二期工程師站，儀控一班班長梁衛(wèi)正在給員工們講解著。他們紛紛圍在他身邊，就剛才缺陷需操作的邏輯及相關(guān)問題向他請教，場面熱烈。這是近期儀控一班探索出的“現(xiàn)場微型化培訓(xùn)”新模式。 與動(dòng)輒一兩個(gè)小時(shí)的“大課”相比，微型化培訓(xùn)的主要特點(diǎn)是時(shí)間短、現(xiàn)場化、針對性強(qiáng)。由于員工們忙于現(xiàn)場，要開展耗時(shí)較多的系統(tǒng)培訓(xùn)比較困難，效果也往往差強(qiáng)人意。于是這種“短平快”的微型化培訓(xùn)就應(yīng)用而生，他們利用現(xiàn)場消缺的機(jī)會(huì)，將培訓(xùn)工作化整為零。一個(gè)消缺時(shí)間就是一次培訓(xùn)課堂，人數(shù)可以是消缺的兩三人，也可以集合暫無工作任務(wù)的七八人，由班長和技術(shù)員當(dāng)老師，以消缺地點(diǎn)為教室，結(jié)合消缺任務(wù)開展講解。沒有枯燥的理論和長篇累犢，有的只是熱烈討論和趁熱打鐵，必然會(huì)產(chǎn)生實(shí)打?qū)嵉男Ч鹤龅搅烁梢患W(xué)一件、會(huì)一件。 “這種培訓(xùn)方式不但實(shí)效性強(qiáng)，也讓知識變活了，培訓(xùn)變活了?！贝蠹壹娂娺@樣評價(jià)。