劉萍：耕讀傳家
耕讀傳家
“ 耕田可以事稼穡，豐五谷，養(yǎng)家糊口，以立性命。讀書可以知詩(shī)書，達(dá)禮義，修身養(yǎng)性，以立高德”。
我的家在八百里秦川腹地，渭北平原之上。渭北民居，以他獨(dú)有的美麗，向世人展示著曾經(jīng)“三秦要道，八省通衢”的繁榮與悠久。自小生活在黃土地，對(duì)這里的一草一木，一磚一瓦都有深厚的情誼。渭北民居有一個(gè)特點(diǎn)——門楣。無(wú)論是明清時(shí)期留下的黨家村四合院，還是新農(nóng)村建設(shè)的幢幢小樓，人們都不忘裝飾上門楣字匾。這不僅是為了美觀，更是對(duì)于家庭未來(lái)的希冀。“耕讀傳家”這個(gè)四字門匾，是民居最常見的一塊。毫無(wú)例外的，也成為我家的門楣題字。時(shí)光匆匆，曾經(jīng)住過(guò)的窯洞小院也變成鋼筋混凝土的單元樓。雖然門楣已無(wú)處找尋，可這四字家訓(xùn)依然鐫刻在我的心里。
隨著年紀(jì)不斷增長(zhǎng)，我也有了自己的家庭。如何孝順長(zhǎng)輩，如何教育兒女，如何與同事朋友相處，隨著歷史的變革，時(shí)代的變遷，“耕讀傳家”以新的意蘊(yùn)，給我答案。
“耕讀傳家”既學(xué)做人，又學(xué)謀生。民以食為天，“耕”便指的是耕種莊稼。唯有辛勤勞作才能耕耘出美好的未來(lái)。隨著社會(huì)的發(fā)展，這個(gè)“耕”也有了更加豐富的含義，古人以種田為工作和安身立命之方法，而我們雖無(wú)田地可耕，卻也可以植根本職工作的沃土，耕耘出小家的富足和大國(guó)的昌盛。
工作的地方，就是我的家。在小區(qū)物業(yè)上班的我，每天面對(duì)的是五十多棟樓、一萬(wàn)多名業(yè)主。許多都是老鄰居老街坊。很多人都是從小看著我長(zhǎng)大的大娘大爺。礦區(qū)的整體搬遷安置，整合出了這樣一個(gè)渭北最大的住宅小區(qū)。物業(yè)的工作說(shuō)來(lái)也不復(fù)雜，可是面對(duì)住宅人員多，人員復(fù)雜這樣一個(gè)小區(qū)我們物業(yè)人的工作很瑣碎、很辛苦!不單單是誰(shuí)家的暖氣水電問題或是小區(qū)的安全衛(wèi)生保潔，鄰里間的調(diào)節(jié)也是我們必不可少的工作。
有一次和母親提起物業(yè)冗雜的工作，母親說(shuō)道：“這個(gè)小區(qū)是很大，當(dāng)然瑣事就會(huì)很多。周圍都是老鄰居了。以前大家在礦上都一排窯洞住著，現(xiàn)在搬上來(lái)了，雖然還在一起，但互相照應(yīng)卻也沒有以前方便，他們的兒女也大都還在礦上上班，一天三班倒的工作也很辛苦，難免照看不住家里的事情。你不要把這當(dāng)成是工作，就當(dāng)做是給那些大爺大媽幫忙，古代的人靠耕地持家，咱們這的人只不過(guò)把耕地?fù)Q成了“耕”煤。這是老天爺賜給我們的寶貝，你們物業(yè)替他們維護(hù)好了小家，他們就能安心工作了呀”。這段對(duì)話對(duì)我的觸動(dòng)很深，是啊!礦區(qū)的工作不同于別的單位，時(shí)間和工作環(huán)境決定了其特殊性，我們物業(yè)的工作看似隨意，卻也是整個(gè)工作鏈不可缺的一環(huán)啊。我愈發(fā)愛我的崗位，每當(dāng)業(yè)主家對(duì)衛(wèi)生提出這樣那樣的不滿的問題時(shí)，我們保潔班組都會(huì)在第一時(shí)間解決他們的煩惱。給他們盡量創(chuàng)造一個(gè)干凈溫馨的居住面貌。每當(dāng)住戶給我們工作給予肯定的時(shí)候，更加增添了我對(duì)工作的熱情，我要在我工作的小區(qū)，努力耕耘出自己的人生!
“耕讀”中的“讀”，當(dāng)然是讀圣賢書，為的不僅是做官，更重要的是學(xué)“禮義廉恥”的做人道理。因?yàn)樵诠湃丝磥?lái)，做人第一，道德至上。而這也是我樸實(shí)的家庭最看重的。我家兄弟姐妹四個(gè)，我母親又是老大，底下還有五個(gè)弟弟妹妹。從小家庭并不寬裕。只靠父親在煤礦上工作和母親打零工獲得收入?？墒蔷褪窃匐y，父母也沒放棄過(guò)我們兄妹幾人的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想起，我最先認(rèn)識(shí)的字，還是指著門楣問大哥的“耕讀傳家”。所以這幾個(gè)字在我的人生中留下了深深的烙印!
家風(fēng)是一種潛在無(wú)形的力量，在日常生活中潛移默化的影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格。孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德修養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣等，每個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。
為人母之后，很多的精力都放在了兒子的教育上?？鬃釉唬?ldquo;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。家長(zhǎng)自身行為端正，孩子自會(huì)主動(dòng)跟著學(xué)，家長(zhǎng)自身行為不端正，再怎么指示，就是強(qiáng)迫命令，孩子也不會(huì)聽從。，要想孩子有禮貌，家長(zhǎng)就得首先從自我做起，自尊、自重、自愛，不斷提高自己的品質(zhì)和素養(yǎng)。我的兒子今年上初三了，從小的時(shí)候，他做作業(yè)的時(shí)候，我絕不會(huì)去看電視，玩手機(jī)，靜靜的坐在兒子旁邊看看書，在家里，公共場(chǎng)合也不會(huì)亂扔垃圾;家里來(lái)了客人我也會(huì)熱情招待，笑臉相迎，也很尊重，孝順我的老爸老媽，久而久之，在這個(gè)好的氛圍中兒子也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，每天兒子能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，并閱讀大量的課外書，學(xué)習(xí)方面沒讓我操心，成績(jī)也不錯(cuò)。所以說(shuō)我們家長(zhǎng)要以身作則，言行一致，才能在家庭教育取得良好的效果。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞。家庭的文明進(jìn)步關(guān)系到整個(gè)社會(huì)文明程度的提高。古人云：“修身齊家治國(guó)平天下。”所謂齊家，也可稱為“治家”。“治家”的中心環(huán)節(jié)是家庭教育，家庭教育的核心則是培養(yǎng)良好的家風(fēng)。家風(fēng)正，則民風(fēng)淳;家風(fēng)正，則政風(fēng)清;家風(fēng)正，則黨風(fēng)端。好的家風(fēng)不是空洞的文字。塑造本性的善意純良是打造好家風(fēng)的基礎(chǔ)。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。善心善行的好家風(fēng)，影響家庭每一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。
耕讀傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)。
陽(yáng)光社區(qū) 劉萍
