潛心教書(shū)，悉心育人
個(gè)人簡(jiǎn)介
羋凌云，女，副教授，管理學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，長(zhǎng)期從事能源消費(fèi)行為與公共政策、資源環(huán)境行為管理、組織行為學(xué)與管理學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理培訓(xùn)工作。先后獲得中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12次、管理學(xué)院院級(jí)各項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)14次，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著1部,先后發(fā)表論文20多篇。主編教材3部，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、教育部人文社科基金各1項(xiàng)。作為核心成員先后參與完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、江蘇省社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目和企業(yè)委托項(xiàng)目等20余項(xiàng)。
師者也，教之以事而喻諸德也。
--《禮記》
為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生創(chuàng)造精彩
美國(guó)總統(tǒng)華盛頓曾有一句名言：“我聽(tīng)見(jiàn)了，就忘記了；我看見(jiàn)了，就記住了；我做過(guò)了，就理解了。”可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與課堂，才能讓同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和體驗(yàn)中得到進(jìn)步。
由于羋老師給本科生講授的是通識(shí)教育課，學(xué)生來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)院，為了改善課堂上學(xué)生參與性不足的狀況，羋老師引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過(guò)師生角色互換的體驗(yàn)?zāi)Ｊ絹?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成教師主講模塊和學(xué)生主講模塊，讓學(xué)生成為課堂的主角。
同時(shí)，她還設(shè)置了小組答辯制度，由同學(xué)們對(duì)講解小組開(kāi)展質(zhì)疑，既活躍課堂氛圍，又讓每位同學(xué)均有深度參與的機(jī)會(huì)。課程最后，要求每個(gè)小組提交總結(jié)報(bào)告，并分別簽名。這樣既保證明確分工，又避免出現(xiàn)搭便車(chē)的現(xiàn)象。
她堅(jiān)信，給學(xué)生們搭建一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生們提供展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)創(chuàng)造出無(wú)限的驚喜和感動(dòng)。
羋老師就是這樣，在一次次激發(fā)和引導(dǎo)中，讓學(xué)生創(chuàng)造出一次又一次的精彩，從而真正實(shí)現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑。
把動(dòng)力帶給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生
“一年之計(jì)、莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人。一樹(shù)一獲者，谷也；一樹(shù)十獲者，木也；一樹(shù)百獲者，人也”。羋老師深知其中的道理。
羋凌云老師曾擔(dān)任工商管理大類(lèi)14-7班的班主任，在第一次班會(huì)上中，她就向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)：大學(xué)不是放松休息的開(kāi)始，而是真正可以自己做主，為自己的目標(biāo)和努力的開(kāi)始。你們現(xiàn)在加倍努力，才會(huì)在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中擁有自主選擇的機(jī)會(huì)。
除此之外，她還推薦給同學(xué)們經(jīng)典的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讓他們更好的了解專(zhuān)業(yè)，更早確立目標(biāo)。并引導(dǎo)班級(jí)建立集體晚自習(xí)制度和學(xué)霸講題制度，在這樣的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，全班同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著，一大半同學(xué)學(xué)年進(jìn)步在30名以上，
在大一，班級(jí)加權(quán)成績(jī)位列工商大類(lèi)第一，英語(yǔ)四級(jí)一次性通過(guò)率高達(dá)90%，大一期間就被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體。后來(lái)，羋老師又擔(dān)任了營(yíng)銷(xiāo)2014-1班的班主任，繼續(xù)在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)中和同學(xué)們一道執(zhí)著努力。
把尊重留給學(xué)生，把未來(lái)繪給學(xué)生
在大一班級(jí)開(kāi)始貧困生建檔時(shí)，全班30人中有18位同學(xué)申請(qǐng)貧困生，而名額只有8個(gè)，這著實(shí)讓人為難。于是，羋老師改變傳統(tǒng)的在班級(jí)講述家庭情況的做法，而是組織18個(gè)人單獨(dú)開(kāi)會(huì)，各自說(shuō)明自己的情況，并通過(guò)投票，當(dāng)場(chǎng)決定人選，這讓申請(qǐng)的同學(xué)都很感動(dòng)，有一位貸款交學(xué)費(fèi)的女生主動(dòng)退出建檔申請(qǐng)，還有一位彝族的男生拿到名額后，主動(dòng)讓給有助學(xué)貸款的同學(xué)。這種利他精神，奉獻(xiàn)精神也讓她十分感動(dòng)。
同時(shí)，她教導(dǎo)班級(jí)同學(xué)：富裕的同學(xué)要懂得低調(diào)，學(xué)會(huì)考慮其他同學(xué)的感受；而家庭不富裕的同學(xué)更不要自卑，因?yàn)槟愕囊磺卸际歉改笩o(wú)私的給予，都是父母濃濃的愛(ài)，要學(xué)會(huì)感恩。她激勵(lì)學(xué)生：“你的未來(lái)掌握在你自己手里，知識(shí)改變命運(yùn)，你不是富二代，但卻可以是富一代，只要踏踏實(shí)實(shí)的努力，未來(lái)定會(huì)變得越來(lái)越好。”
是她用愛(ài)來(lái)維護(hù)同學(xué)們的尊嚴(yán)，使同學(xué)們不必在全班同學(xué)面前說(shuō)出自己的隱私，更是她用愛(ài)換來(lái)了同學(xué)們的謙讓與友愛(ài)，還是她，把美好的未來(lái)展示給同學(xué)們，在他們青春的畫(huà)卷上描繪了更加精彩的未來(lái)。
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“先生不應(yīng)專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”教書(shū)育人，羋凌云老師在平凡中詮釋了這個(gè)樸實(shí)卻偉大的話(huà)語(yǔ)。
