《作文周刊》牽引我走上文學(xué)苦旅

《作文周刊》牽引我走上文學(xué)苦旅

緣，是大千世界中說(shuō)不清、道不明、離不開(kāi)的一種現(xiàn)象。人與人、人與事、人與物之間，總會(huì)有一些命中注定無(wú)法逃避的偶然機(jī)會(huì)。這種機(jī)會(huì)既是偶然中的必然，又是必然中的偶然，也許這就是人們常說(shuō)的緣分。有些緣分，是濃濃的，形影不離;有些緣分，是淡淡的，擦肩而過(guò)。早在我上初中她剛“出閨”時(shí)，我倆便結(jié)識(shí)，然而卻在她朝我一笑嫣然后卻再難謀面，只余一腔懷念之情在心頭。我與《作文周刊》之間，那該是一種什么樣的緣分呢?

我的文學(xué)寫作足跡，應(yīng)該說(shuō)是從小學(xué)時(shí)代就開(kāi)始“蹣跚學(xué)步”的。盡管當(dāng)年大多數(shù)老師和同學(xué)都認(rèn)為我是一個(gè)文理科全面均衡發(fā)展的學(xué)生，其實(shí)我屬于那種“劍走偏鋒”的人。與哥哥姐姐一樣，從小我就喜歡讀小說(shuō)，并養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)哪一本小說(shuō)、哪一份報(bào)紙、哪一本書里有精煉的格言、優(yōu)美的詩(shī)歌、警句和景物描寫，總要千方百計(jì)摘抄下來(lái)。那個(gè)時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)荒蕪、文學(xué)讀物非常匱乏的時(shí)代，人們能接觸到的文學(xué)作品非常少得可憐。上小學(xué)時(shí)，我接觸的課外書除了父親給我買的一木箱小人書外，就是上高中的長(zhǎng)兄帶回來(lái)的一些紅色小說(shuō)，如《艷陽(yáng)天》、《閃閃的紅星》、《征途》等。光從這些小說(shuō)里摘抄的好句好段，就有十幾個(gè)筆記本，可惜全部散失了，如今連一本也找不到了。那一年，我們村來(lái)了兩個(gè)下鄉(xiāng)包隊(duì)干部，一個(gè)姓王，很強(qiáng)壯，很魁梧，是個(gè)工人出身，脾氣不好，經(jīng)常訓(xùn)人，村民們不愛(ài)搭理他。而另一個(gè)是個(gè)教師，身子骨很瘦弱，雖然干農(nóng)活不怎么在行，卻一肚子學(xué)問(wèn)，人們平常都尊敬地稱呼他為老李，不論什么事、什么東西，到他嘴里都能講出一段故事，小小年紀(jì)的我對(duì)他佩服得五體投地。革命現(xiàn)代京劇《杜鵑山》公演后，父親給我買回一本電影劇照版的連環(huán)畫《杜鵑山》，在我家吃派飯的老李將我抱在懷里，指著畫面逐頁(yè)逐句給我講述故事情節(jié)，并對(duì)那精彩的對(duì)白、唱詞進(jìn)行“翻譯”和點(diǎn)評(píng)。當(dāng)看到女黨代表柯湘說(shuō)的：“哎?剛才好象電閃雷鳴，怎么忽然風(fēng)平浪靜啦?”這句話時(shí)，老李說(shuō)：“這句話對(duì)仗挺工整啊!”我歪著小腦袋瓜好奇地問(wèn)：“什么是對(duì)仗呀?這個(gè)女的滿臉帶笑，不像是要與人干仗呀?”老李拍拍我的頭，忍俊不禁地笑了笑，便耐心給我講解起有關(guān)排比、對(duì)偶等語(yǔ)文修辭知識(shí)。也就是從那時(shí)候起，我逐漸對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言、對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。小小年紀(jì)的我，從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始自不量力地創(chuàng)作詩(shī)歌(今天看來(lái)，只能算是兒歌吧，但在那時(shí)卻堂而皇之刊登在聯(lián)區(qū)墻報(bào)“六一”?？?，摩拳擦掌在全鄉(xiāng)群眾大會(huì)上稚聲稚氣地宣讀大批判稿。上初中時(shí)，已經(jīng)是粉碎“四人幫”以后了，四大名著、《儒林外史》、《聊齋志異》和《青春之歌》、“林海雪原”、《紅旗譜》、《三家巷》等許多文學(xué)名著這時(shí)已從垃圾堆里“刨”了出來(lái)全社會(huì)公開(kāi)發(fā)行。因反感物理老師崔有杰的授課方式，處于青春叛逆期的我對(duì)他的課程產(chǎn)生了抵觸情緒，他的考試我即便會(huì)也不做，干脆交“白卷”。當(dāng)然，我的自尊心還是有的，為了不至于讓老師們把我當(dāng)成差等生看待，我偶爾也會(huì)給崔老師一次面子，認(rèn)真做一回考卷，而且要交就交滿分卷，以致于全鄉(xiāng)的初中老師們竟把我譽(yù)為“神童”(那時(shí)候，我的記憶力和理解力超級(jí)棒，諸如《岳陽(yáng)樓記》、《出師表》這樣的文章以及英語(yǔ)課文，我只要默讀兩遍就能背誦下來(lái))。那時(shí)候，我開(kāi)始嚴(yán)重偏科，特別喜歡上翟林生老師的語(yǔ)文課，每次老師布置了作文，無(wú)論有多難，我都會(huì)把它寫好。我還偷偷嘗試寫小說(shuō)。記得那時(shí)候我曾經(jīng)寫過(guò)一個(gè)神話題材的兒童小說(shuō)《梅花鹿傳奇》，由于我將故事放在隋朝末年戰(zhàn)亂蜂起的大時(shí)代來(lái)寫，存在許多歷史知識(shí)缺陷，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有資料可供查閱，寫了十幾章后便江郎才盡再也寫不下去了，只好半途而廢忍痛擱筆。遺憾的是這部小說(shuō)的手稿現(xiàn)在也不知丟哪里去了。初中時(shí)代，我屢次創(chuàng)語(yǔ)文考試作文成績(jī)滿分記錄。翟林生老師以及河底初中其他班級(jí)、年級(jí)的語(yǔ)文老師甚至蒼圪臺(tái)重點(diǎn)班的語(yǔ)文老師，都常常在課堂上拿著我寫的作文當(dāng)范文念。因此，同學(xué)們給我封了個(gè)“作家”的稱號(hào)。

1980年冬的一天下午，班主任翟林生老師將我們十幾個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好、平日又都喜歡寫作的同學(xué)叫到他的辦公室，當(dāng)眾向我們宣布了一個(gè)好消息。他在臨汾縣教師進(jìn)修學(xué)校讀書時(shí)的語(yǔ)文老師托付他一件事，發(fā)動(dòng)河底初中作文水平較高的學(xué)生為正在籌備創(chuàng)刊的《作文周刊》投稿。在翟林生老師的鼓勵(lì)下，我們班共收集各種題材的作文三十余篇投給了《作文周刊》編輯部。記得當(dāng)時(shí)我投了3篇，其他十幾個(gè)同學(xué)也絞盡腦汁每人投了一兩篇。我投的3篇稿子中，有一篇關(guān)于教育系統(tǒng)抓綱治國(guó)的記敘文，另外兩篇是模仿茅盾《白楊禮贊》的摹景狀物散文，一篇題為《青松禮贊》，一篇題為《我愛(ài)蒲公英》。多日后，從臨汾辦事回來(lái)的翟林生老師帶回了幾份散發(fā)著油墨清香的《作文周刊》創(chuàng)刊號(hào)。我的作文《我愛(ài)蒲公英》有幸被編輯老師選中，刊登在《作文周刊》創(chuàng)刊號(hào)上。這篇作文也是我們班當(dāng)時(shí)投送到《作文周刊》編輯部30余篇作文中的唯一一篇。至于我的其它兩篇習(xí)作，翟林生老師說(shuō)，編輯老師認(rèn)為這兩篇習(xí)作，文筆老辣，行文嫻熟，懷疑不是出于初中學(xué)生之手，故此沒(méi)有采用。不管怎么說(shuō)吧，反正看到自己的作文變成鉛字，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)還是喜出望外，受寵若驚的。仿佛有一條通往文學(xué)殿堂的平坦大道，在我眼前向遠(yuǎn)方伸展開(kāi)去。我將《我愛(ài)蒲公英》剪下來(lái)，精心粘貼在我的筆記本上，準(zhǔn)備長(zhǎng)久保存以作紀(jì)念。

畢業(yè)后，我回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，并沒(méi)有泯滅對(duì)文學(xué)寫作的希望和追求，我在河底郵電局訂閱了《青年文學(xué)》、《電影文學(xué)》等文學(xué)刊物，勞作之余還瞞著家人，嘗試寫一些散文和詩(shī)歌并偷偷地投給報(bào)紙和雜志。原以為每投一次稿就多一份希望，然而最大的希望就是最大的失望，那些年我投寄給各報(bào)社、期刊的稿件一律石沉大海，杳無(wú)回音，我訂閱的刊物雜志也經(jīng)常被人截留，根本到不了我的手里，窩在山溝溝里走不出大山的我徹底失望了。再往后，兒女們先后降生，上有老下有小，沉重的家庭負(fù)擔(dān)已經(jīng)不允許我不切實(shí)際的“文學(xué)夢(mèng)”繼續(xù)做下去了，我只好放棄并停止了心愛(ài)的文學(xué)閱讀和寫作。我的“作家夢(mèng)”就這樣破滅了。

二十年后，我背著行李只身來(lái)到古城煤礦，從此工作穩(wěn)定下來(lái)，不再萍梗漂泊，四處打短工。我的寫作能力也被慧眼識(shí)珠的礦領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，于2010年調(diào)至礦綜合辦公室擔(dān)任文秘工作，給我提供了發(fā)揮聰明才智的平臺(tái)，隨之而來(lái)的是我參加了山西煤銷集團(tuán)新聞通訊員考試，被臨汾公司評(píng)為新聞通訊員。有了一個(gè)較為穩(wěn)定的工作環(huán)境、生活收入和發(fā)展空間，我的“文學(xué)夢(mèng)”再次蠢蠢欲動(dòng)了，我的寫作激情被再次激發(fā)了，幾年來(lái)，我先后在《晉能報(bào)》、《臨汾煤銷報(bào)》、《堯都工人網(wǎng)》、《中國(guó)煤炭新聞網(wǎng)》、《中國(guó)煤礦安全生產(chǎn)網(wǎng)》發(fā)表300余篇新聞稿件及詩(shī)歌散文。

如今，年屆知命的我盡管不再有空閑也沒(méi)有機(jī)會(huì)去翻看《作文周刊》了，但她畢竟是我文學(xué)苦旅上的“領(lǐng)路人”，我怎么可能對(duì)她的成長(zhǎng)、發(fā)展不予關(guān)注呢?創(chuàng)刊二十余載，據(jù)說(shuō)如今的《作文周刊》已經(jīng)擁有訂戶120余萬(wàn)，讀者近千萬(wàn)，覆蓋全國(guó)30余個(gè)省市的大中小學(xué)校，發(fā)行量最高時(shí)達(dá)1000余萬(wàn)份，成為國(guó)內(nèi)創(chuàng)刊最早、發(fā)行量最大的作文輔導(dǎo)類報(bào)刊。在2002年山西省報(bào)紙?jiān)u審中榮獲“一級(jí)報(bào)刊”殊榮，同年榮獲“中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)編校質(zhì)量最高獎(jiǎng)”，深受全國(guó)各地廣大師生的歡迎和喜愛(ài)，被社會(huì)各界譽(yù)為“學(xué)生交流思想、發(fā)表習(xí)作的園地，教師進(jìn)行寫作教學(xué)的助手，家長(zhǎng)輔導(dǎo)子女的益友，學(xué)校第二課堂健康有益的讀物，社會(huì)青年自修的良師”。今年7月5日，全國(guó)少兒報(bào)刊第二十四屆年會(huì)在長(zhǎng)沙舉行?！蹲魑闹芸吩谶@屆年會(huì)上榮獲“第六屆少兒報(bào)刊金獎(jiǎng)”，社長(zhǎng)兼總編輯周更武榮獲“首屆全國(guó)少兒報(bào)刊杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。我由衷為《作文周刊》的成長(zhǎng)壯大感到高興。

酤酒客來(lái)風(fēng)亦醇，賣花人去路還香。值此《作文周刊》創(chuàng)刊36周年之際，回憶我與《作文周刊》的一面之緣，回眸我從文學(xué)苦旅上一路走來(lái)的艱辛足跡，心里不禁油然生出萬(wàn)般感慨。《作文周刊》堪稱我寫作成長(zhǎng)的搖籃，是她激發(fā)了我最初的創(chuàng)作靈感，是她給予了我的創(chuàng)作熱情和欲望，是她在冥冥之中鼓勵(lì)我不離不棄始終頑強(qiáng)跋涉在文學(xué)創(chuàng)作的泥濘路上。行文之余，我由衷感謝《作文周刊》，感謝因病去世的翟林生老師和當(dāng)年那位未曾謀面的編輯老師，由衷為他們獎(jiǎng)掖后進(jìn)、扶持新人的高尚精神點(diǎn)贊!

附：《我愛(ài)蒲公英》

我愛(ài)蒲公英

春晨，我沿著芳草掩遮的小道，漫步在紅霞與桃花相映的地方。不是為欣賞蟲鳥(niǎo)清脆的歌喉，不是為飽覽花香草潤(rùn)的景色，我是特地來(lái)看望我久別的花兒——蒲公英的!

人們一定會(huì)說(shuō)，你對(duì)那高雅非凡的牡丹、迎春報(bào)暖的梅花，對(duì)那粉紅的桃花、雪白的梨花，并不特別動(dòng)情，為啥偏對(duì)這貌不出眾的蒲公英情有獨(dú)鐘呢?

其實(shí)，牡丹、梅花我何嘗不愛(ài)，桃花、梨花我何嘗憎厭，只是在我看來(lái)，蒲公英更有她獨(dú)特的風(fēng)格。而這獨(dú)特的風(fēng)格，卻正是我們今天所需要的。

我愛(ài)蒲公英。她的質(zhì)樸，常使一些沽名釣譽(yù)者為之害臊;她的謙和，常使那些華而不實(shí)者感到羞愧!

你看!蒲公英扎根于廣闊的土壤里，無(wú)論土層多么貧瘠，只要有一點(diǎn)點(diǎn)水分，她就心滿意足地長(zhǎng)起來(lái)了。在溫暖的春風(fēng)里，她從地下拱出頭來(lái)，喜盈盈地露出了金黃色的笑臉。她既不羨慕婀娜的牡丹，也不嫉妒濃艷的桃李，只是以其黃燦燦的花瓣，綠油油的莖葉，給春天增添一份鮮艷的色彩。甘愿用自己纖柔的身材，樸素的風(fēng)姿，為地球作一件普通的裝飾品。

我愛(ài)蒲公英。她的功用，常使那些夸夸其談?wù)邽橹诡?她的博愛(ài)情懷，常使那些身居溫室的高貴花卉自慚不如!

除了她的食用價(jià)值外，說(shuō)起她的醫(yī)療功效，可謂物美價(jià)廉，眾口皆碑。清熱瀉火，消炎解毒，諸如疔瘡腫毒、咽咽痛喉癰、感冒發(fā)熱、吹乳痄腮，諸如扁桃體炎、急性咽喉炎、急性氣管炎、急性乳腺炎、肺炎、肝炎等等，大劑煎煮，莫不無(wú)往不勝，所向披靡。尤其難能可貴的是，得了病的貧苦人家，完全可以不花一分錢，只要舍得花力氣，出去到田野里，一會(huì)兒便可采一大籃。在這些人看來(lái)，你比那些坐在診所里的“白大褂”更有親和力、更有實(shí)際用處，你就是上天安排下來(lái)普度眾生的“活菩薩”!

我愛(ài)蒲公英。更愛(ài)她無(wú)私的精神、高尚的情操!

初夏的熱風(fēng)不時(shí)地吹著。蒲公英知道自己的生命不會(huì)太長(zhǎng)了，她拼命地從土壤里汲取著養(yǎng)分，用來(lái)供養(yǎng)著自己的兒女。隨著歲月的推移，她逐漸變得蒼老了，衰弱了。終于，她那黃燦燦的花朵慢慢變得灰白了。她凋謝了，老死了。“落紅并非無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。蒲公英辛勞一生，默默無(wú)聲地離開(kāi)了人間。但是，她用自己的乳汁把孩子們滋養(yǎng)起來(lái)了。一陣清風(fēng)吹來(lái)，一朵朵銀白色的“小傘”飛了起來(lái)，在天空中飄散。這就是蒲公英的兒女!“好男兒四海為家”，他們是母親生命的延續(xù)，是蒲公英的驕子!當(dāng)你用手掰開(kāi)蒲公英的枯莖，一定會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，里面是空的。她的養(yǎng)料呢?她的精血呢?全送給兒女了!

啊!我醒悟了。

我們敬愛(ài)的老師不正是無(wú)私高尚的蒲公英嗎?他們?cè)诟F鄉(xiāng)僻壤，任教于山莊窩鋪，無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn);他們身懷淵博學(xué)識(shí)，胸藏萬(wàn)卷詩(shī)書，毫無(wú)保留，慷慨解囊;他們腳站講臺(tái)，手執(zhí)教鞭，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，為祖國(guó)的花朵傾注了自己的全部精力和心血，為山區(qū)的明天貢獻(xiàn)著自己的青春和畢生力量。他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)是何等的偉大啊!可是，他們對(duì)人們的要求是什么呢?沒(méi)有!什么也沒(méi)有!

我贊美蒲公英，更贊美像蒲公英一樣為青少年一代成長(zhǎng)而嘔心瀝血的人民教師!(本文作者 晉能集團(tuán)四通煤業(yè) 馬關(guān)鎖)