于洋:不讓座的孩子讓誰蒙羞

近讀《華鎣山礦工報(bào)》的一篇隨筆《從讓座說到教養(yǎng)》，只說了窮養(yǎng)與富養(yǎng)的利弊，并未說家長的對錯(cuò)。對于五、六歲小學(xué)生，也不能用高的道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量，因?yàn)樗昙o(jì)太小。做一個(gè)有教養(yǎng)的人，并不是那么容易，需要日積月累，甚至幾代人教育。我認(rèn)為這位家長只知愛幼，卻忽視了尊老。給老人讓座不是教育了孩子，培養(yǎng)了德育精神嗎?他在此卻失去了機(jī)會。不讓座也說不上有多么不對，更不能說道理低下，但我可以說“沒教養(yǎng)”。小學(xué)生讓座也說不上有多么高尚，但可以說“有教養(yǎng)”。一個(gè)家長是希望自己的孩子將來成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，還是成為一個(gè)更“實(shí)際”的人，完全可以自由選擇，但有一個(gè)底線，就是不應(yīng)該認(rèn)為沒有教養(yǎng)的人比有教養(yǎng)的人好，更不應(yīng)該認(rèn)為有教養(yǎng)的不如沒有教養(yǎng)的人好?，F(xiàn)在我們要提倡尊老愛幼、尊師重教，讓更多的孩子從小立志爭取做個(gè)有教養(yǎng)的人。

有教養(yǎng)的人表現(xiàn)之一，就是比那些沒有教養(yǎng)的人是非觀要強(qiáng)一些，他能克制自己，不去做那些明知不對卻有利可圖的事。

道德的培養(yǎng)不能完全依靠學(xué)校的老師，父母的教育示范作用最大，效果最好。不要認(rèn)為這是一件小事，一個(gè)社會道德是防止社會傾覆的第一道防線，完善的法制是第二道防線。所以我們不能忽視小孩兒的德育培養(yǎng)。