孟苗：嚴(yán)與寬

太平煤礦  孟苗

在我的童年時(shí)代，給我留下印象最深的老師有兩位，一個(gè)男老師，一個(gè)女老師。他們都是我讀小學(xué)時(shí)的班主任。

當(dāng)時(shí)我所在的小學(xué)管理嚴(yán)格。而且，那時(shí)教育的主流仍是“大棒”政策。我們那位男老師就是這樣。當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有“體罰”這一說(shuō)，家長(zhǎng)們與老師在街上碰了面最常說(shuō)的一句話就是“孩子交給您，不聽(tīng)話就揍他”，不象現(xiàn)在的孩子這么嬌慣。所以在這位老師手下，很多同學(xué)嘗到了不少苦頭。我記得最清楚的一次是同桌挨揍的經(jīng)歷。好象是因?yàn)樯险n偷吃東西，他被老師一把提起來(lái)，捏著嘴讓吐出嘴里的東西。末了還在頭上彈了兩個(gè)包。當(dāng)時(shí)同桌不敢哭，回家也不敢告訴家長(zhǎng)，為此難受了好幾天。這位男老師對(duì)紀(jì)律的要求非常嚴(yán)格，你一個(gè)不留神就要倒霉。所以即使我們班里最頑皮的孩子見(jiàn)了他也立刻變得很乖。大家甚至還說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)大之后要找他報(bào)仇”之類大逆不道的話。在近乎苛刻的約束下，同學(xué)都過(guò)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。上學(xué)對(duì)我們意味著“白色恐怖”。那本是童年無(wú)忌的時(shí)代，我們一群孩子卻活得那么辛苦。不過(guò)，從那以后同學(xué)們上課再?zèng)]吃過(guò)零食。記得學(xué)校搞活動(dòng)時(shí)，我們班站隊(duì)不僅是最快的而且是筆直如線，連個(gè)喘大氣的都沒(méi)有。也就在那一年，我們班期末考試時(shí)第一次拿到了第一。

告別了這個(gè)班主任之后，接管我們的是個(gè)有著菩薩心腸的女老師。這讓壓抑了一年的學(xué)生們以極快的速度回復(fù)頑劣。那位女老師幾乎不對(duì)我們提任何要求。她一味地遷就我們，就象幼兒園阿姨。她布置的作業(yè)，很多同學(xué)幾乎從未寫(xiě)過(guò)，檢查的時(shí)候也只是被不痛不癢地批評(píng)幾句。上課秩序亂了，她也只是敲幾下桌子以示震懾。前幾次還管用，后來(lái)敲桌子的聲音都被大家的轟鬧聲淹沒(méi)了。但我們的這位老師絕對(duì)不是不負(fù)責(zé)任的老師。她也是真真正正關(guān)愛(ài)著我們。有學(xué)生生病了，她吃力地背著火速送到醫(yī)院；批改我們的作文，她寫(xiě)在后面的批語(yǔ)比我們的作文還長(zhǎng)；她的課講得很有水平，鼓勵(lì)學(xué)生是她的信條。也就是在她的啟發(fā)下，我開(kāi)始喜歡課堂。上學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不再是苦役?？墒牵芸彀嗬锍霈F(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。很大一部分學(xué)生成績(jī)開(kāi)始掉隊(duì)。畢竟，再生動(dòng)的課堂比起摔紙帕、彈彈球來(lái)也顯得單調(diào)。家教嚴(yán)些的成績(jī)自可保持，家里不問(wèn)事的就開(kāi)始無(wú)節(jié)制地瘋長(zhǎng)了。而且，學(xué)習(xí)好的學(xué)生還經(jīng)常會(huì)受到學(xué)習(xí)差的欺負(fù)。有幾個(gè)同學(xué)不甘被欺，狠狠地和那群調(diào)皮學(xué)生打了一架，吃了大虧，被打得鼻子嘴里出血。于是滿心憤恨地跑到辦公室告狀，結(jié)果打人的幾個(gè)學(xué)生也只是寫(xiě)了份檢討書(shū)了事，而且就連檢討書(shū)都是他們逼人代寫(xiě)的。從此，我們對(duì)班主任不抱任何主持公道的幻想。一旦被欺負(fù)，我們情愿找鄰居家的大哥哥幫忙教訓(xùn)欺負(fù)人的壞小子，也不再找老師。

其實(shí)，兩位老師都是好老師，一直以來(lái)，我都對(duì)他們懷以無(wú)限的崇敬。工作中，我也常常會(huì)聯(lián)想到這兩位老師，他們身上所折射出的正是管理中“嚴(yán)”與“寬”的矛盾。調(diào)和這種矛盾似乎不太容易，而我們的安全管理工作也恰恰正需要在這種矛盾中尋找平衡。

安全管理中的 “嚴(yán)”是指嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)章制度，不折不扣地嚴(yán)格落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)；是指嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，將安全責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)崗位、每一名職工，形成人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)保安全的責(zé)任體系；是指嚴(yán)格安全監(jiān)督與考核，在處理違章時(shí)不徇私情，不留情面。“寬”則是指在工作生活中要時(shí)時(shí)刻刻為職工著想，全心全意為職工服務(wù)，用“關(guān)心、愛(ài)心、誠(chéng)心、熱心”給予職工更多的關(guān)懷和溫暖。“嚴(yán)”是愛(ài)，是對(duì)職工工作高度負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，是職工生命安全的保障；“寬”也是愛(ài)，可以化解矛盾，營(yíng)造和諧，激發(fā)正能量。“寬”與“嚴(yán)”雖然路徑不同，但都是直達(dá)“安全生產(chǎn)”的目的地。但在安全管理中，不能一味地冷面鐵心，對(duì)職工缺少尊重與關(guān)懷，長(zhǎng)此以往就會(huì)使職工產(chǎn)生逆反心理，不利于安全生產(chǎn)；也不能盲目地菩薩心腸，寬容放縱，就會(huì)失去向心力，造成一盤撒沙的局面，更不利于安全生產(chǎn)，所以做好安全管理工作應(yīng)“嚴(yán)”中有“寬”，“寬”中有“嚴(yán)”，寬嚴(yán)相濟(jì)。正所謂，“一張一弛，乃文武之道；剛?cè)岵?jì)，乃管理之道”，才是正解。