程方強(qiáng):“沒出息”等惡性教育方式不可取

　　時(shí)下，很多家長對不聽話或者學(xué)習(xí)不努力的孩子在教育時(shí)，總是以“打、罵、罰”等方式進(jìn)行惡性教育，有時(shí)對孩子也使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言進(jìn)行人身攻擊。家長認(rèn)為，這種惡性教育方式對孩子更加有激進(jìn)性、攻擊性，使孩子在嚴(yán)格的教育體制下，會更加的努力學(xué)習(xí)，茁壯成長，其實(shí)不以為然。

　　其實(shí)，孩子從出生到成長懂事都是一個(gè)漫長的過程，從最初剛剛墜地的嬰兒到開始學(xué)會嗷嗷大哭、慢慢學(xué)會走路、最后上幼兒園、一直上完小學(xué)，那時(shí)候都需要家長寸步不離地呵護(hù)著，慢慢加以引導(dǎo)。到孩子上初中時(shí)，才逐漸學(xué)會懂事。但是，這時(shí)孩子的思想依然比較簡單，心靈仍然比較脆弱，對社會、對人生都還沒有完全地認(rèn)識，還是需要家長做進(jìn)一步的引導(dǎo)教育，同時(shí)在學(xué)校老師的呵護(hù)、教育下，逐步接受新思想，逐步融入社會大家庭，逐步有了新的想法和奮斗目標(biāo)，最后才會努力探索規(guī)劃自己的人生。

　　在孩子的成長環(huán)境過程中，家長始終是孩子成長的一面鏡子，家長的一言一行、一舉一動都會影響孩子成長。俗話說：“有什么樣的父母，就會教育出什么樣的孩子。”家長的人格、品德以及良好的生活習(xí)慣都能感染、熏陶孩子，所以在教育孩子時(shí)，家長必須先學(xué)會好自己，讓自己最優(yōu)秀的一面去影響孩子。在教育孩子時(shí)，家長必須要以正確的理念和巧妙的方法是逐步引導(dǎo)他，使孩子能接受，能使其他健康成長，愉快地學(xué)習(xí)。家長在與孩子一起成長中，要做孩子最知心的朋友，這樣孩子成長的心靈才不會顯得孤僻，孩子的內(nèi)心也就才能充滿溫暖，孩子的心理話也就能及時(shí)找到傾訴的對象，有助于孩子的成長。

　　孩子在成長過程中的叛逆行為并非都是壞事，有時(shí)也可以理解為是一種成熟的標(biāo)志，如果事事都順從家長意愿的孩子，其實(shí)那樣的孩子沒有獨(dú)立的思想和想法，不能及時(shí)認(rèn)識社會，融入社會，思想永遠(yuǎn)都在家長左右下，這樣不利于孩子的未來。孩子的叛逆行為有時(shí)正是他的獨(dú)特表現(xiàn)，家長應(yīng)該鼓勵孩子的想法，讓孩子做一個(gè)明智的“叛逆者”，這樣孩子成長的環(huán)境、空間變得十分的自由廣闊，孩子也許會在這種愉悅的環(huán)境中開辟出自己的天地。其實(shí)認(rèn)真分析孩子的叛逆行為的原因，不外乎存在以下情況，家長期望值過高，盲目加任務(wù)；包辦代替，被寫陪讀；不注意開導(dǎo)啟發(fā)，搞物質(zhì)刺激；過分溺愛，放任自流；諷刺挖苦，粗暴打罵；缺少溝通，不尊重孩子等等。針對孩子的叛逆行為，家長如果認(rèn)真檢討，然后加以分析，對其正確引導(dǎo)，改進(jìn)教育方法，這樣勢必會改變孩子的成長。

　　我們常說，“玉不琢，不成器；子不教，難成才；盡責(zé)任，擔(dān)業(yè)務(wù)；德為先，育為本；重習(xí)慣，養(yǎng)品行；莫溺愛，嚴(yán)要求。”家長應(yīng)謹(jǐn)記，“一怕性子急，二怕傷自尊，三怕全保管，四怕管得多”。只要家長時(shí)時(shí)總結(jié)分析自己的教育和引導(dǎo)方式，當(dāng)好孩子成長過程中的鏡子與標(biāo)桿，和孩子做知心朋友，這樣才能更好地有助于孩子的成長。如果僅以“打、罵、罰”等惡性教育方式，甚至對孩子使用“沒出息”“傻瓜”等侮辱性語言進(jìn)行攻擊，同時(shí)經(jīng)常對孩子冷嘲熱諷，甚至冷漠孩子，這樣只會抹殺孩子的自尊心、自信心，給孩子成長過程中造成極大的心理壓力，這種方式只會阻礙孩子的成長，也必將會影響孩子的未來。