關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研報(bào)告
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)研報(bào)告
改革開(kāi)放后國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展至今已有三十余年，在就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)重的今天，大學(xué)生的擇業(yè)問(wèn)題廣受社會(huì)各界的重視?，F(xiàn)如今，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)的大腦風(fēng)暴正在社會(huì)各界刮起，其中以代表社會(huì)較高知識(shí)儲(chǔ)備的大學(xué)生尤為明顯。
然而現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的問(wèn)題日漸暴露，開(kāi)始引起各方面的重視和關(guān)注。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅有不足3%的成功率之低，已經(jīng)令人側(cè)目，而大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面所表現(xiàn)出來(lái)不成熟與不堅(jiān)定更是與其知識(shí)儲(chǔ)備不相匹配。如何更好地引導(dǎo)在校大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，如何更好地讓正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更快的具備成功創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具有的素質(zhì)已成為現(xiàn)今社會(huì)不得不解決的一個(gè)問(wèn)題。無(wú)論是從教育界還是政府部門(mén)，都有責(zé)任有義務(wù)為大學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)以及相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過(guò)努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者：運(yùn)氣、組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。正是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)所需具備的素質(zhì)要求較高，存在各方面的不確定性，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身的內(nèi)在素質(zhì)需要得到較好的提高，才可能改變現(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率偏低這種現(xiàn)象。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的環(huán)境引導(dǎo)，以及社會(huì)各界支持，也是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力的必備條件。
基于這方面的考慮，針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)方面，我資源團(tuán)委“創(chuàng)新先鋒”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)開(kāi)展了針對(duì)不同大學(xué)生群體的問(wèn)卷調(diào)查，希望能夠通過(guò)本次調(diào)查找出現(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面的不足和未來(lái)應(yīng)該努力的方向。
向眾求道，問(wèn)必有方。調(diào)查對(duì)象和方法
很多時(shí)候我們都在思考一個(gè)不得不去深思的問(wèn)題，為什么我們的大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)成功率會(huì)那樣的低下，甚至低于低文化人群的創(chuàng)業(yè)成功率？在這樣的問(wèn)題面前，不論是我們的高等教育工作者和我們的大學(xué)生群體都無(wú)法理直氣壯地抬頭說(shuō)出一個(gè)能讓國(guó)民接受的答案。毫不夸張地說(shuō)，在這一塊領(lǐng)域的教育，我們高等教育機(jī)構(gòu)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至可以說(shuō)，我們的高等教育在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域是失敗的。
看著那些青春熱血的有志青年，懷揣著夢(mèng)想和才華準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)為社會(huì)的發(fā)展做出一份自己的貢獻(xiàn)，卻大多數(shù)碰的頭破血流時(shí)，我們難道不該認(rèn)認(rèn)真真地想一想，我們到底能為當(dāng)代大學(xué)生做些什么？才能讓他們，讓他們創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想不過(guò)早的倒在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前。
本次，資源學(xué)院“創(chuàng)新先鋒”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)展開(kāi)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，希望能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)比較好的參照。
本課題的研究數(shù)據(jù)來(lái)源于2012年7月中國(guó)礦業(yè)大學(xué)資源學(xué)院團(tuán)委“創(chuàng)新先鋒”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)對(duì)徐州各高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷和個(gè)別訪談相結(jié)合的形式進(jìn)行。所調(diào)查的大學(xué)生涵蓋礦業(yè)大學(xué)資源學(xué)院、理學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、管理學(xué)院、機(jī)電學(xué)院，礦業(yè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、力建學(xué)院、化工學(xué)院、環(huán)測(cè)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、安全學(xué)院12個(gè)學(xué)院以及江蘇師范大學(xué)部分學(xué)生共500名在校大學(xué)生，調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷500份，回收497份，回收率99.4%，有效率為99.4%。這些大學(xué)生經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的大學(xué)生活，切身體驗(yàn)大學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)教育以及其中的不足，對(duì)于自己的在創(chuàng)業(yè)方面的想法有過(guò)一定的思考，這樣的樣本具有比較好的代表性。訪談的對(duì)象主要是對(duì)大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，其中包括燭光文化交流工作室、送飯網(wǎng)、青藍(lán)創(chuàng)新俱樂(lè)部、左手右手創(chuàng)意手工坊等優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，訪談內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和意愿、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需具備的內(nèi)在素質(zhì)和外部需求、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面的不足以及未來(lái)應(yīng)該努力的方向?？傮w而言，調(diào)查和訪談的內(nèi)容方向性較強(qiáng)，樣本同樣具有比較好的代表性。
善觀天時(shí)，巧析地利。創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)行政策及背景
近幾年來(lái)，我國(guó)高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到2013年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國(guó)有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。
因此，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì)是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力 再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的相繼出臺(tái)，體現(xiàn)了各級(jí)政府的重視，也使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了良好的政策保障，這對(duì)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)近幾年實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策還存在一些缺陷，需要進(jìn)一步完善。
2003年6月，國(guó)家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》后，上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區(qū)紛紛出臺(tái)了類(lèi)似政策，后來(lái)又陸續(xù)出臺(tái)了優(yōu)惠貸款的政策，這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。綜觀這些政策，我們把優(yōu)惠概括為如下四個(gè)方面：
1. 注冊(cè)登記快捷優(yōu)惠，即程序簡(jiǎn)化、費(fèi)用減免：創(chuàng)業(yè)者可到各級(jí)工商部門(mén)注冊(cè)大廳優(yōu)先注冊(cè)，只需上交登記申請(qǐng)書(shū)、驗(yàn)資報(bào)告等材料?？上扔桀C發(fā)執(zhí)照，并可免受其經(jīng)營(yíng)一年時(shí)間之內(nèi)的各種費(fèi)用。
2. 貸款優(yōu)惠：一是，優(yōu)先貸款支持，適當(dāng)發(fā)放信用貸款（對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)）；二是，簡(jiǎn)化貸款手續(xù)，三是，利潤(rùn)優(yōu)惠。
3. 稅費(fèi)減免優(yōu)惠：對(duì)新辦的各種私營(yíng)企業(yè)、對(duì)在貧窮落后地區(qū)的興辦企業(yè)，可以減征或免征一定年份的稅費(fèi)。
4. 員工待遇優(yōu)厚：一是，員工聘請(qǐng)和培訓(xùn)享受免費(fèi)優(yōu)惠；二是，政府人事行政部分所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為其保管人事檔案兩年；三是創(chuàng)業(yè)者可在各級(jí)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)設(shè)立的個(gè)人繳費(fèi)窗口辦理社會(huì)保險(xiǎn)參保手續(xù)。
可以說(shuō)，政府以及學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面時(shí)給予了大量不計(jì)成本的幫助與鼓勵(lì)，但為何大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率依舊停滯不前保持著令人側(cè)目的失敗風(fēng)險(xiǎn)？這就是本次我們團(tuán)隊(duì)所希望找出來(lái)的問(wèn)題并給予合適可行的解決之道。
年少志高，長(zhǎng)空待翱。大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿。
在現(xiàn)如今嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之下，大學(xué)生這個(gè)代表社會(huì)較高知識(shí)儲(chǔ)備的團(tuán)體畢業(yè)的去向成為社會(huì)各界的關(guān)注的問(wèn)題。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的抉擇在大學(xué)生的心中開(kāi)始成為一個(gè)關(guān)乎整個(gè)人生走向的重要問(wèn)題。也隨著就業(yè)壓力的與日俱增，創(chuàng)業(yè)成為更多大學(xué)生的選擇，愈來(lái)愈多的大學(xué)生心中創(chuàng)業(yè)的意愿開(kāi)始萌芽并期望著茁壯成長(zhǎng)。社會(huì)以及學(xué)校方面提供的政策以及教育輔導(dǎo)也將一定程度上影響大學(xué)生是否能夠在創(chuàng)業(yè)這條路上走得更高更遠(yuǎn)，畢竟有著意愿并不代表著意愿的實(shí)現(xiàn)。
但是，創(chuàng)業(yè)的意愿一定是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者成功的的先決條件，一個(gè)不可缺失的先決條件。
因此我團(tuán)隊(duì)在問(wèn)卷中針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿設(shè)計(jì)了三道題目，希望能找出現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的走向并找出怎樣的路線更適合引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿得以實(shí)現(xiàn)。
從三個(gè)不同的問(wèn)題中我團(tuán)隊(duì)提取出5種不同的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的方向。
（1） 一直在計(jì)劃創(chuàng)業(yè)
這一個(gè)方向的大學(xué)生是有著明確創(chuàng)業(yè)方向的未來(lái)創(chuàng)業(yè)者，他們目標(biāo)明確腳步堅(jiān)定有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿。這個(gè)群體的特征在于創(chuàng)業(yè)的激情高，有著絕對(duì)強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，所以針對(duì)這個(gè)人群，社會(huì)和學(xué)校有必要給予足夠的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和引導(dǎo)。在校期間為其提供足夠的條件去模擬社會(huì)上種種的創(chuàng)業(yè)環(huán)境幫助其提前適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的種種阻力和困難，使其具備一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)有的素質(zhì)。
（2） 先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)
這一方向的大學(xué)生屬于比較保守的創(chuàng)業(yè)者，有一定的創(chuàng)業(yè)意愿但不會(huì)輕易冒險(xiǎn)。他們更希望經(jīng)受社會(huì)的磨礪之后再開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)之路。在校期間他們所需要接受的培訓(xùn)主要是一些創(chuàng)業(yè)理論方面的提高，理論的高度可能就意味著他們的未來(lái)的高度。所以這個(gè)人群需要的是學(xué)校提供更專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論課程。
（3） 同學(xué)創(chuàng)業(yè)，我也就試一試
這個(gè)方向的同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的思考偏向盲從，比較沒(méi)有自己的主見(jiàn)。創(chuàng)業(yè)的意愿主要來(lái)源于外界的影響而非自己的思考結(jié)果。這個(gè)群體所需要的更多是培養(yǎng)一種自主思考和自主決定的能力，他們并不具備成功創(chuàng)業(yè)者的先決條件，沒(méi)有足夠強(qiáng)的決斷能力。在校期間能為其提供的應(yīng)該是完善其自主思考和決斷能力。
（4） 想創(chuàng)業(yè)但不知如何實(shí)施
這個(gè)方向的大學(xué)生有著一定的創(chuàng)業(yè)意愿，但缺乏在創(chuàng)業(yè)決斷方面的創(chuàng)造力和執(zhí)行力。這個(gè)群體在創(chuàng)業(yè)的實(shí)施方面能力可能相對(duì)薄弱，需要更多的培養(yǎng)其執(zhí)行力。在校期間針對(duì)這個(gè)群體可以提供比較多的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和不可獲取的執(zhí)行力。
（5） 沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿
這個(gè)方向的大學(xué)生基本沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿，畢業(yè)可能傾向于就業(yè)。學(xué)校和社會(huì)方面可以展開(kāi)一下創(chuàng)業(yè)方面的宣傳活動(dòng)，提高其對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣。但人各有志，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生不代表著不優(yōu)秀，在校期間應(yīng)培養(yǎng)其學(xué)術(shù)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
針對(duì)以上5種不同創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生的分析，我們可以看到更多大學(xué)生選擇了保守地創(chuàng)業(yè)，不愿意冒太大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保守的創(chuàng)業(yè)者有著接近45%的比例。傾向創(chuàng)業(yè)的人群也有相當(dāng)一部分屬于創(chuàng)業(yè)意愿比較強(qiáng)烈的人群，接近調(diào)查人數(shù)的10%。從這個(gè)趨勢(shì)我們可以看到先進(jìn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的思考還是相對(duì)冷靜的，我們也很高興的看到盲從創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，這是現(xiàn)今大學(xué)生有著較高獨(dú)立思考能力的體現(xiàn)。對(duì)于那些沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿的人群，善加引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)術(shù)應(yīng)該是最佳選擇。
蒼鷹磨翅，善身明志。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的內(nèi)在素質(zhì)。
有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，有高飛的意愿，在落實(shí)的時(shí)候卻總顯得艱難異常，夢(mèng)想并不只是夢(mèng)一夢(mèng)想一想那么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)今創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的種種不成熟讓我們不得不去思考大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者到底應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和能力？這也是我們?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)的方面。
創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng),是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)。大學(xué)生要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、心理品質(zhì)、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其他一些創(chuàng)業(yè)能力。
比如下面，便是我們所問(wèn)的有關(guān)方面的一個(gè)小問(wèn)題：
從表格中，我們可以清晰的看出，團(tuán)隊(duì)合作能力，溝通交流能力的重要性。打個(gè)比方，在一個(gè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，很多時(shí)候，在一開(kāi)始，一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員或許會(huì)因?yàn)橄嗤膲?mèng)想而聚在一起，但隨著時(shí)間的推移，發(fā)生矛盾，觀點(diǎn)不同而不再信任。如果作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，此時(shí)就需要很好的凝聚能力，能夠把大多數(shù)組員各方面的特性凝聚起來(lái)，同時(shí)也要求領(lǐng)導(dǎo)者要有很好地與不同的人相處與溝通的能力。如果領(lǐng)導(dǎo)者在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有以身作則做好各方面的工作，就會(huì)產(chǎn)生許多不良的后果。例如，在一個(gè)集體中如果成員之間缺少最基本的信任，那么成員總是想要在同伴面前保護(hù)自己，他們就不可能彼此爭(zhēng)論，所謂的明哲保身的做法，只要是與自己利益無(wú)關(guān)的事情便高高掛起，即不愿對(duì)彼此負(fù)責(zé)，那么，還有誰(shuí)會(huì)對(duì)集體的發(fā)展負(fù)責(zé)？這樣的團(tuán)隊(duì)，其發(fā)展是令人擔(dān)憂的。所以，要加強(qiáng)與他人的合作，首先就必須保證集體成員是忠誠(chéng)的，有責(zé)任心的，有意志力的，而且，還要有著對(duì)于自身團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，使命感。領(lǐng)導(dǎo)者必須信任團(tuán)隊(duì)的所有成員，彼此之間要開(kāi)誠(chéng)布公，互相交心，做到心心相印，毫無(wú)保留；要與團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員緊密合作，直到整個(gè)團(tuán)體都能緊密合作為止；分析每一個(gè)成員完成工作的動(dòng)機(jī)，研究他們的迫切需要，針對(duì)他們的動(dòng)機(jī)和需要，集思廣議，多聽(tīng)聽(tīng)別人的建議，不要一意孤行，俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移。”同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也要有領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范，工作上對(duì)成員嚴(yán)格要求，在生活上也要關(guān)心成員，做好團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)工作，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣，有條不紊地和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。
當(dāng)然，這也不代表著其他不重要，畢竟問(wèn)題的選項(xiàng)被我們作了限制，就拿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最重要的特征之一，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個(gè)立足社會(huì)不可缺乏的一種精神。人生即競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)本身就是提高，競(jìng)爭(zhēng)的目的只有一個(gè)——取勝。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈。從小規(guī)模的分散競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展到大集團(tuán)集中競(jìng)爭(zhēng)；從國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)；從單純產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展到綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，創(chuàng)業(yè)者只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能取得成功。
好風(fēng)借力，青天可期。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的外部條件支持分析。
所謂萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。很多時(shí)候大學(xué)生們有的是決心和毅力，有的是干勁和能力來(lái)創(chuàng)業(yè)，這時(shí)候如果能有東風(fēng)借勢(shì)或許一個(gè)創(chuàng)業(yè)成功者就這般崛起。而現(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境并不如人意，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，為很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)額外的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。這時(shí)，我們不得不考慮我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要怎樣的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，怎樣的外部條件支持，本次調(diào)查我團(tuán)隊(duì)問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了7個(gè)針對(duì)這方面的問(wèn)題，總結(jié)得到以下5類(lèi)主要外部條件對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言影響深遠(yuǎn)。
（1） 國(guó)家政策方面
現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)政策不夠完善是如今中國(guó)創(chuàng)業(yè)者的一大硬傷，更是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不得不面對(duì)的一道門(mén)檻。雖然如今我國(guó)各級(jí)政府也制定了一系列促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的政策，諸如稅收的減免政策、融資優(yōu)惠貸款等。但在調(diào)查中比較多的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為從整體上而言，大部分政策仍然浮于表面，缺乏落實(shí)。
（2） 金融服務(wù)方面
現(xiàn)行各級(jí)政府在融資方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的扶持手段比較單一，主要還是依靠銀行為創(chuàng)業(yè)者提供小額信貸服務(wù)。銀行業(yè)方面不愿意為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供合適的貸款服務(wù)，而融資問(wèn)題恰恰是困擾大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最大的問(wèn)題。在調(diào)查跟訪談中，資金不足都被創(chuàng)業(yè)者們認(rèn)為是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大難題。
（3） 創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)方面
創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)缺乏規(guī)范和創(chuàng)業(yè)成功率低下密切相關(guān)。創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)不健全，無(wú)論從數(shù)量上還是對(duì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的縱深程度而言均不能滿足要求。創(chuàng)業(yè)程序復(fù)雜也是管理不善的一種體現(xiàn)，在調(diào)查中可以看見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)的行政審批繁瑣一直是困擾大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)難題。
（4） 創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)方面
本次調(diào)查中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題是我團(tuán)隊(duì)側(cè)重調(diào)查方向。有以下3個(gè)方面的問(wèn)題值得注意：
1. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程講授深度不足。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為在大學(xué)中需要開(kāi)設(shè)更加完善更加使用和具備一定深度的創(chuàng)業(yè)教育課。很多接受調(diào)查的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)僅僅停留于淺層次的講座，輔修課，并不能為為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)足夠的教育水準(zhǔn)。
2. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)缺乏實(shí)踐。接受調(diào)查的創(chuàng)業(yè)者在問(wèn)卷和訪談中都大量提到一個(gè)困擾他們的問(wèn)題，那就是經(jīng)驗(yàn)不足。不少創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為大學(xué)期間所受的的創(chuàng)業(yè)教育并不能很好地應(yīng)用到實(shí)踐中，缺乏經(jīng)驗(yàn)幾乎是所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的軟肋。經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)？實(shí)踐中來(lái)。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)踐是影響教育質(zhì)量的一大問(wèn)題。
3. 創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入不足。巧婦難為無(wú)米之炊，雖然我國(guó)的公共教育經(jīng)費(fèi)不足是長(zhǎng)期存在的事實(shí)，但事關(guān)就業(yè)問(wèn)題的創(chuàng)業(yè)教育政府未出臺(tái)響應(yīng)的對(duì)高等學(xué)府開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)扶持計(jì)劃有失妥當(dāng)。在這樣的情況下，高校所能為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限，影響整體教育質(zhì)量。
（5） 社會(huì)家庭反面
創(chuàng)業(yè)是一件過(guò)程曲折艱難的長(zhǎng)期行為，一般創(chuàng)業(yè)初期的回報(bào)并不高，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于支出。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期所面臨的是來(lái)之生存和家庭等等的多重壓力。而家庭的支持對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，是不可或缺的。從調(diào)查結(jié)果上看，有很大一部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受到過(guò)來(lái)自家庭方面的壓力，并有相當(dāng)一部分因此放棄創(chuàng)業(yè)。
這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所急需需的外部條件，很可能正是現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低下的一大成因。故而，完善這些外部環(huán)境，不失為改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一把利器。相信只有內(nèi)外兼?zhèn)洳趴稍炀鸵粋€(gè)成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人，外部條件或許不是根本，但是成因。應(yīng)該引起足夠的重視，找出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要什么，并盡力給予。如此，相信這些年輕的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)帶給我們不一樣的明天。
明晰舊弊，慎定大計(jì)。從問(wèn)題和需求看未來(lái)的路。
明晰舊弊，慎定大計(jì)。從問(wèn)題和需求看未來(lái)的路。
在此部分，想先請(qǐng)大家一起看一下下面這個(gè)圖例，這也是問(wèn)卷中的的一個(gè)小問(wèn)題：
在圖表中，我們可以看到“雷聲大，雨點(diǎn)小”的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)超其它，由此，可看出，現(xiàn)在當(dāng)前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的渴望，希望能從學(xué)校真正得到有個(gè)創(chuàng)業(yè)方面的教育，而不是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳。
縱觀本次調(diào)查研究，從大學(xué)生的角度去思考創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，我團(tuán)隊(duì)所得到的內(nèi)容和數(shù)據(jù)一直在向我們展示著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上所需要的種種和我們現(xiàn)實(shí)中與其矛盾或者迎合的現(xiàn)象?；蛟S在很多方面我們的社會(huì)、政府、學(xué)校已經(jīng)做得很好。但反觀我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的成功率，我們是不是應(yīng)該也去想想我們到底還有什么沒(méi)做，或者還有什么沒(méi)有做好？至少，我們是不愿意看到一個(gè)個(gè)本該有為的年輕人，本該朝氣蓬勃奮發(fā)向上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人，過(guò)早地被命運(yùn)從創(chuàng)業(yè)的路上拉下來(lái)。
從大學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)的無(wú)限激情到為了夢(mèng)想去鍛煉自己必備的能力，從社會(huì)上暫時(shí)缺失的良好創(chuàng)業(yè)氛圍到努力去營(yíng)造一個(gè)讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)能夠存活的社會(huì)，我們需要做些什么？那些種種的不足跟需求也許正是我們最清晰的燈塔。
大學(xué)生個(gè)人的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需要一個(gè)良好的高等教育條件來(lái)提供；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)那高高的門(mén)檻需要合理政策的支持來(lái)打破；大學(xué)生運(yùn)營(yíng)時(shí)融資的種種困境需要一個(gè)健康的金融環(huán)境來(lái)提供貸款；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理遇到的種種不便和難題需要一個(gè)健全的創(chuàng)業(yè)咨詢和協(xié)管機(jī)構(gòu)來(lái)幫忙；大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育得不到良好的實(shí)踐協(xié)助需要一個(gè)合理的機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的得不到的理解需要良好的宣傳來(lái)建立一個(gè)支持的理念······
以下我們針對(duì)調(diào)查和訪談中遇到的種種需求和問(wèn)題提出一些屬于我們團(tuán)隊(duì)的見(jiàn)解，希望讓大學(xué)生擁有良好的創(chuàng)業(yè)教育，以及能夠較好的成功創(chuàng)業(yè)：
1、通過(guò)大學(xué)課堂、大學(xué)圖書(shū)館與大學(xué)社團(tuán)
創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮；大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū)，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。
2、媒體資訊
一是紙質(zhì)媒體，人才類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)媒體是首要選擇。例如比較專(zhuān)業(yè)的《21世紀(jì)人才報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《經(jīng)理人世界》； 二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類(lèi)、人才類(lèi)、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)網(wǎng)站是必要選擇。例如《中國(guó)營(yíng)銷(xiāo)傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
3、與商界人士廣泛交流
商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在。你可以在你生活的周?chē)?，找有?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書(shū)本的收獲更多。你甚至還可以通過(guò)電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。
4、曲線創(chuàng)業(yè)
先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。
先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，你可以利用與專(zhuān)業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
5、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑
間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工藝設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)知名企業(yè)家成長(zhǎng)經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開(kāi)展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過(guò)課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請(qǐng)專(zhuān)利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)等事項(xiàng)來(lái)完成；也可通過(guò)舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書(shū)刊出版事宜等多種方式來(lái)完成。
編后語(yǔ)：本次資源學(xué)院團(tuán)委“創(chuàng)新先鋒”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育展開(kāi)的調(diào)查研究希望能給大學(xué)生以及相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)一些可取的建議。也希望社會(huì)各界能夠重視也正視現(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題并給予妥善的解決之道。
