魯軍武:看《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

　　昨天晚上看了央視一套白巖松主持的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》節(jié)目，心里非常感動(dòng)，這些老師他們(她們)幾十年如一日，扎根農(nóng)村、扎根大山。有的老師當(dāng)初放棄城里工作的機(jī)會(huì)，去到那片貧瘠的土地，因?yàn)樵谒麄冃闹杏袀€(gè)信念，那就是山里的孩子更需要他們，他們教會(huì)了孩子們知識(shí)，孩子們就能插上夢(mèng)想的翅膀，他們希望孩子們都能走出大山。

　　那每一個(gè)老師的背后，都有一個(gè)故事，盡管情節(jié)很平淡很簡單，但讓我們讀起來心靈卻深深為之震撼。他們沒有驚天動(dòng)地的事跡，也沒有豪言壯語的口號(hào)，但是他們卻用最真摯的感情告訴了我們，什么才是人性的光輝、什么才是人格的魅力!

　　被這些老師感動(dòng)之余，我更多卻是心酸和困惑，人民幸福奔小康的時(shí)代里，我國的廣大農(nóng)村，特別是貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育，卻是如此的薄弱呢?在國家大量捐贈(zèng)給外國高檔校車的時(shí)候，我們的孩子卻在危房里上課呢?在一些官員喝著幾千塊錢的高檔酒的時(shí)候，我們孩子的中飯卻是一個(gè)個(gè)硬邦邦的窩窩頭呢?“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”什么時(shí)候才能不成為一種口號(hào)呢?“最美”教師的評(píng)選，究竟是夸獎(jiǎng)還是……

　　在物流橫生的社會(huì)里，有些老師也迷失在現(xiàn)實(shí)世界里，他們僅僅只是把“教書”作為一種職業(yè)，作為一種謀生的手段。把升學(xué)率跟自己的獎(jiǎng)金掛鉤，課外給學(xué)生補(bǔ)課，收取高額的補(bǔ)課費(fèi)，節(jié)日里收受學(xué)生家長的各種禮品，如此種種……我們不能要求每一個(gè)老師都能像那些鄉(xiāng)村最美教師一樣，把教育當(dāng)事業(yè)、把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，課堂上是老師，課堂下是保姆、是廚師、是搬運(yùn)工、是泥瓦匠、是木工等等，但是無論怎樣，都應(yīng)該對(duì)得住“老師”這個(gè)稱呼，只有這樣，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重!

　　這10位被邀請(qǐng)參加頒獎(jiǎng)的老師，只是中國廣大農(nóng)村千千萬萬個(gè)優(yōu)秀教師中的代表，在他們的身后，還有數(shù)以萬千的這樣教師，依然默默無聞的工作在自己的三尺講臺(tái)上，為中國廣大農(nóng)村的基礎(chǔ)教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的人生。一個(gè)人能否獲得別人真心的、永遠(yuǎn)的尊重，絕不是他(她)官職有多大、職務(wù)有多高、多富有，而是他(她)的一言一行、所作所為能否讓人折服，從而有發(fā)自內(nèi)心的敬佩。

　　在這個(gè)教師節(jié)，我只能代表我個(gè)人，向所有老師們說一句：“老師你們辛苦了!”(魯軍武)