班組應(yīng)為職工創(chuàng)造良好的工作軟環(huán)境
班組應(yīng)為職工創(chuàng)造良好的工作軟環(huán)境
班組管理為職工創(chuàng)造良好的環(huán)境理要從勞動力組織、工作的安排、重視職工的情感等軟環(huán)境入手。例如，早升井是人所共知的安全一大痼疾，早升井不僅會帶來工作上的馬虎、湊合，而且還會誘發(fā)蹬鉤、扒罐、坐皮帶等一連串安全隱患。不少單位盡管采取了諸多的措施，但收效甚微。其實(shí)早升井的根源在于班組長的勞動力組織上，小包工、半班活就導(dǎo)致了早升井。治標(biāo)之處在于在制定嚴(yán)格制度的同時(shí)，班組長要熟悉井下工作現(xiàn)場情況，為此，班組長要合理安排調(diào)配勞動力，實(shí)行獎勤罰懶，推行滿負(fù)荷工作法，從源頭堵住早升井。這是班組為職工創(chuàng)造良好的環(huán)境第一條。第二、要在工作安排上因人使用。每個(gè)班組中既有肯干能干的，也有心靈手巧的，還有體力不行的，用人之長尤為重要。工作經(jīng)驗(yàn)、手腳麻利的安排在關(guān)鍵口；能干肯干的安排在固定口；體力相對較差、但有點(diǎn)子，能起到“四兩撥千斤”的安排在要害口，這樣既可充分調(diào)動人的潛能。又能處理井下突發(fā)事故。反之，會導(dǎo)致工人與班組長間的對立情緒，工作上，工人表現(xiàn)為消極、疲沓，影響安全生產(chǎn)。第三，還要注重職工的情感。把尊重人、關(guān)心人、理解人放在班組管理的重要位置。每個(gè)人在家庭、社會、工作中不可能事事皆順，而班組長與工人接觸的時(shí)間往往超過班后職工與親朋好友交往的時(shí)間。因此，需要班組長把職工的難處當(dāng)作自己的難處，在工作上，盡自己、盡班組力量進(jìn)行幫助，使職工感受到班組就是自己的家，職工也就愿意為這個(gè)“家”做出自己的貢獻(xiàn)。
（張世清）
