水調(diào)歌頭憶文化，夢(mèng)想啟航新征程——中國(guó)礦業(yè)大學(xué)夢(mèng)啟支教團(tuán)開(kāi)展《水調(diào)歌頭》支教課程

　　7月26日，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)夢(mèng)啟支教團(tuán)成功舉辦了一堂生動(dòng)而深刻的蘇軾《水調(diào)歌頭》支教課程，該課程由支教團(tuán)成員孫榕澤主講，夢(mèng)啟一班全員參與。

　　課程伊始，孫榕澤老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們回憶和分享之前學(xué)過(guò)的關(guān)于月亮的詩(shī)詞，迅速將學(xué)生們帶入到詩(shī)詞的美妙世界中。隨后，孫老師以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為引，詳細(xì)介紹了該詞的創(chuàng)作背景，即宋神宗熙寧九年(1076年)中秋之夜，蘇軾在密州歡飲達(dá)旦、大醉之后，懷念弟弟蘇轍而寫下此篇佳作。在整體感知環(huán)節(jié)，孫老師設(shè)定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)朗讀本首詞以體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情;通過(guò)聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過(guò)程;理解詞人借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度。她詳細(xì)講解了詞中的重點(diǎn)字詞，如“闕”、“瓊”、“綺”以及“嬋娟”等，幫助學(xué)生們更好地理解詞意。深入探究環(huán)節(jié)是本次課程的亮點(diǎn)之一。孫老師通過(guò)提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們深入分析詞人的心理狀態(tài)和情感變化。最為精彩的是她引導(dǎo)學(xué)生們思考小序中交代的時(shí)間、原因，以及詞人對(duì)天上宮闕的向往與最終選擇人間的矛盾心理。同時(shí)，孫老師還分析了詞人“無(wú)眠”背后的深意，以及“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這一經(jīng)典名句所蘊(yùn)含的哲理。課堂小結(jié)時(shí)，孫老師總結(jié)了上下闋的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了蘇軾在詞中所表現(xiàn)出的樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。她鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難和挫折時(shí)，能夠像蘇軾一樣保持積極的心態(tài)，勇往直前。拓展延伸環(huán)節(jié)則增加了課程的趣味性和實(shí)用性。孫老師向?qū)W生們介紹了蘇軾的另一項(xiàng)成就——東坡肉的故事，并講述了其烹調(diào)方法。 這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們對(duì)蘇軾有了更全面的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美食文化的興趣。

　　本次課程的成功開(kāi)展，不僅讓學(xué)生們感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，還激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的濃厚興趣。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)夢(mèng)啟支教團(tuán)將繼續(xù)努力，為更多地區(qū)的孩子們帶去優(yōu)質(zhì)的教育資源和豐富多彩的文化體驗(yàn)。