呵護(hù)生命安全，綻放青春之花-中國(guó)礦業(yè)大學(xué)夢(mèng)啟支教團(tuán)開(kāi)展青少年心理課程

　　為了提升青少年的自我保護(hù)意識(shí)，防范校園欺凌及外部侵害，共同營(yíng)造一個(gè)健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)夢(mèng)啟支教團(tuán)成員鄧楠老師開(kāi)展青少年心理課程，夢(mèng)啟三班全員參與。

　　活動(dòng)伊始，鄧楠老師通過(guò)邀請(qǐng)兩組同學(xué)分別扮演父親和母親的角色，完成了系鞋帶、輔助行動(dòng)不便的母親穿外套、疊衣服以及繞著教室走一圈并彎腰撿拾雜物的任務(wù)。這一系列看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻讓在場(chǎng)的每一個(gè)人深刻體會(huì)到生命的來(lái)之不易和父母養(yǎng)育的艱辛，從而更加珍惜自己的生命與健康。隨后，鄧楠老師通過(guò)分享三個(gè)真實(shí)案例，包括小亮遭遇搶劫、小強(qiáng)因長(zhǎng)期受欺凌而最終走向極端、以及小琴在公交車(chē)上遭遇性騷擾卻不知如何應(yīng)對(duì)的故事，引發(fā)了夢(mèng)啟三班的孩子們的深刻反思。這些案例生動(dòng)展示了青少年在面對(duì)外部侵害時(shí)的無(wú)助與掙扎，也警示大家要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)有效應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)情況。為了幫助青少年更好地保護(hù)自己，鄧?yán)蠋熢敿?xì)介紹了六種預(yù)防侵害的基本方法：義正詞嚴(yán)、當(dāng)場(chǎng)制止;處于險(xiǎn)境、緊急求援; 虛張聲勢(shì)、巧妙周旋;主動(dòng)避開(kāi)、脫離危險(xiǎn);訴諸法律、報(bào)告公安;以及堂堂正正、不貪不占。這些方法不僅增強(qiáng)了青少年的自我保護(hù)能力，也為他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)提供了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略。在針對(duì)校園欺凌這一嚴(yán)峻問(wèn)題時(shí)，鄧?yán)蠋熖貏e強(qiáng)調(diào)了其危害性，并通過(guò)具體案例分析了欺凌者、受害者及旁觀者的不同角色與責(zé)任。通過(guò)小組討論的形式，學(xué)生們積極探討了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提出了保持鎮(zhèn)定、主動(dòng)避險(xiǎn)、及時(shí)報(bào)告以及增強(qiáng)身心素質(zhì)等建議。同時(shí)，鄧?yán)蠋熞埠粲鹾⒆觽児餐P(guān)注校園欺凌問(wèn)題，做到零容忍、共抵制?；顒?dòng)最后，鄧?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)了生命至上的理念，指出每個(gè)人在珍惜自己生命的同時(shí)，也應(yīng)尊重并保護(hù)他人的生命。通過(guò)“仁者愛(ài)人”和“推己及人”的講解，引導(dǎo)夢(mèng)啟三班的孩子們學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想，共同營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)與和諧的社會(huì)環(huán)境。

　　鄧?yán)蠋熗ㄟ^(guò)一系列生動(dòng)有趣的環(huán)節(jié)和深入淺出的講解，不僅增強(qiáng)了青少年的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，也為他們今后的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們攜手共進(jìn)，為青少年的生命安全保駕護(hù)航!