在追夢中前行

　　在追夢中前行--- 山東尚德人力資源公司總經(jīng)理毛永春的教育管理方略

　　白曉光 張巖

　　人的一生應該有許許多多的夢想，所有的夢想都是將一種不可能變成可能的過程。我們不應該讓夢想變成空想。無論我們在意或是不在意，時間的身影都在朝著每一個猛扎過來。著名作家雨果曾說：既然眼前有廣闊的天地，身上又有一對翅膀，那么就有飛翔的權(quán)力。

　　人生這條路很長，未來如星辰大海般璀璨，不必躊躇于過去的半畝方塘。那些所謂的遺憾，可能是一種成長;那些曾受過的傷，終會化作照亮前路的光。

　　1996年，時年20歲的毛永春作為第一屆南山學院機電系的學生，經(jīng)過了三年專業(yè)學習后，以優(yōu)異的成績和較高的學生會管理能力畢業(yè)留校，承擔起了南山學院的招生及相關(guān)管理工作，后從事了多個崗位的管理工作。風雨人生，他遇到了許多人生的困難，但都被他克服了，并且在前行的路，一直向著光明。

　　不同的崗位，毛有和你春在風雨同舟中的堅毅和堅守，在寒冬酷暑里的守望和互助，告狀勇往直前以赴之、殫精竭慮以成之、舍生忘死以從之的勇毅和執(zhí)著，鼓舞和照亮自己以及更多人的夢想。

　　毛永春曾自謙地說，自己是耕耘土地呵護花朵的園丁、自己是傳遞友情撒播甘露的朋友、自己的人生與生活，用汗水與奉獻寫就人生故事。毛永春善于觀察社會，分析社會。他注意到，現(xiàn)在社會不少大學生面臨著艱難的就業(yè)選擇。他指出，這種“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”風險比“總量失業(yè)風險”更難解決，因為后者可以靠提高經(jīng)濟增長速度來解決，而前者的解決方法不能只是提高經(jīng)濟增速，還取決于就業(yè)人群的需求端和供給端。因此，他堅定自己“中職教育”的目標，讓部分初中生、部分高中生有上大專、上本科的機會，并且保證他們在畢業(yè)時能夠?qū)崿F(xiàn)100%就業(yè)。

　　一、 打好組合拳 會奏“交響樂”

　　時光的隧道里，那些玲瓏的花瓣，散落的都是無法拾起的回憶，風過花落，悄無聲息。一程山水一程人，一段時光一段緣。過去的事，都會成為故事;離開的人，都會成為故人;唯有眼前的，才是我們最該珍惜的人。舊朝歲月隨風逝，新載希望翹首來。時光像穿過一條時光隧道，一邊踉蹌前行，一邊重振旗鼓。

　　一個一心想干點事業(yè)的人，總想在年輕時闖出點屬于自己也屬于青春的事業(yè)。2017年，毛永春從原單位離職后，經(jīng)歷過多個崗位的歷練，在覺得自己有能力和希望有目標的歲月中，注冊成立了“山東尚德人力資源公司，專注于“中職教育”，先后聯(lián)合山東職業(yè)技工學校、龍礦集團高極技工學校“等，開設了醫(yī)藥、護理、醫(yī)學技術(shù)、餐飲、電子商務、計算機網(wǎng)絡六個專業(yè)，按照育人為本，圓初中生大學夢的原則，共同打造中職學生升學就業(yè)平臺，全面提升學生升學質(zhì)量。形成了獨具特色的職業(yè)教育專業(yè)體系，學校先后被中華全國總工會授予“全國優(yōu)秀職工培訓示范點”，被山東省人民政府授予“山東省職業(yè)教育先進單位”，被煙臺市人力資源和社會保障局授予“煙臺市技工教育先進集體”等榮譽稱號。談到這些成績，大家都說，這里面凝聚著公司總經(jīng)理毛永春的管理之道。

　　認識毛永春的都說，他是一個善于突破與創(chuàng)新的人，也是一個善于學習與思考的人。多年的管理經(jīng)驗，讓他感悟到了理論學習的重要性。先后榮獲了“山東省首批就業(yè)工作先進個人”稱號，榮獲過“就業(yè)工作二等功”獎狀;榮獲過“山東首批高級就業(yè)指導師”稱號;成為“山東省電子商務學會教育學會職業(yè)教育先進個人”等稱號。這些成績的取得了，印證了他在中職教育人、力資源管理方面的能力與水平，為他創(chuàng)辦“尚德人力資源公司”奠定了理論基礎(chǔ)。

　　毛永春認為，抓好“中職教育”，要打“整體戰(zhàn)”，能出“組合拳”，會奏“交響樂”，辦學的過程，路途越是坎坷，抵達就越顯珍貴。我們不需用煽情式的辭藻加載過去的一個個記憶錨點，但毛永春深知，這一切是實干書寫而成的精彩答卷，是開創(chuàng)“中職教育”而來的靚麗圖卷，這一切也為新的奮斗征程起筆開篇打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　在“中職教育”、綜合高中創(chuàng)辦過程中，毛永春以深化辦學模式、培養(yǎng)模式、教學模式和評價模式改革為重點，堅持以工學結(jié)合、校企合作、專業(yè)定崗實習為核心，進一步提高中等職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，沿著“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的良性循環(huán)的軌道闊步前進;在治學理念方面，毛永春提出：學校要倡導“清潔寧靜、文明有序、尊師愛生、求知進取”的校風，“克躬勵己、度德量力、發(fā)揮優(yōu)長、學有所成”的學風，堅持以學生升學和就業(yè)為核心;在提升專業(yè)優(yōu)勢方面，綜合高中部選聘了優(yōu)秀的教師團隊，在專業(yè)課、基礎(chǔ)課方面，選派具有雙師型教師、高級教師、專業(yè)教師進行授課，為學生順利考入本、專科院校提供優(yōu)秀的師資力量;在提升管理優(yōu)勢方面，按照日常管理無縫銜接，任課教師跟蹤輔導，解決學生學習難題，營造安靜祥和學習環(huán)境，輔導員24小時值班保障學生學習生活安全。

　　為更好的解決人才供需矛盾，切實提升學生專業(yè)理論與實操水平，教育部在全國范圍內(nèi)推廣職教高考(原春季高考)，職教高考與夏季高考并存。通過廣泛宣傳引導，讓廣大家長知道了中職畢業(yè)生既可參加職教高考，也可以報考夏季高考。也讓廣大家長知道了春考的優(yōu)勢：競爭壓力小，升本幾率高;考試難度低，容易提分;待遇與普通高考生相同，學歷同樣提升。

　　毛永春說，這是一次大的變革，中職生畢業(yè)可以上?？?、本科，也可以考研、讀博。中職生參加職教高考前途不可限量。承諾只要在校學習合格，100%安排就業(yè)，且就業(yè)工資不少于同等水平。

　　二、知人者智 勝人者強

　　作為一名公司的總經(jīng)理，毛永春知道：一個現(xiàn)代公司的管理者應具備四個條件：一是眼光，就是說能夠發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的賺錢機會;二是膽量，因為任何新投資，沒有做過的事情都是要冒一定風險的;三是組織能力，就是能夠把各種生產(chǎn)要素有機地組合在一起，這樣就能產(chǎn)生高效率;四是有社會責任感!

　　時代的考題已經(jīng)列出，我們的答卷正在寫就。誰的人生都有高低起伏，低谷時抱怨命運不公、焦慮逃避，甚至破罐子破摔，只會永遠停留在谷底。毛永春堅信：業(yè)績是干出來的，奇跡是干出來的。每一項事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。

　　毛永春說， “教育”一直以來備受萬千家長關(guān)注產(chǎn)業(yè)。按照現(xiàn)在國內(nèi)的情況，學習成績對孩子來說是非常重要的，但是只有學習成績是遠遠不夠的。孩子是未來的，要想擁有一份屬于未來的優(yōu)秀成績，必須提前做好充足合理的規(guī)劃——凡事預則立，不預則廢，這需要學生從個人家庭、自身實際出發(fā)，認真思考、理性規(guī)劃，找到一條最合適自己的成才道路。中等職業(yè)教育已成為目前高中階段教育的重要部分，每個孩子都有自己的特點，不是每個孩子都適合升入高中，學習偏向?qū)W術(shù)的理論知識。還有更多的孩子適合走職業(yè)教育發(fā)展之路，通過不斷鉆研、磨礪技藝，成為大國工匠中的骨干力量。毛永春說，這就是我們尚德公司的努力方向。

　　毛永春說，當下，社會對職業(yè)教育仍存在著觀念誤區(qū)，這就要求我們在合作辦學過程中，要想方設法創(chuàng)造可為條件和拓寬渠道，走校企合作、校校聯(lián)合、資源共享、訂單培養(yǎng)等發(fā)展路子。

　　作為辦學者，首先要講良心，守厚道，辦實事，不能忽悠學生，要因地制宜，因才招生，要解決學生畢業(yè)找不到工作的問題，解決專業(yè)不對口無工作可找的問題，解決學生畢業(yè)后滿足不了社會需要的問題。按照解決上述目標的要求，我們提出，凡是在尚德綜合高中上學的學生，必須強調(diào)理論為主，技能為優(yōu)，實操為強的原則，以優(yōu)秀的生源，滿足社會的需要，以學生技能的優(yōu)秀，學生知識的拓展，滿足家長望子成龍的意愿。既照顧家長的意愿，又滿足學生擁有大?；蛘弑究频膶W歷要求。

　　毛永春體會到，要辦好綜合高中，辦好職專，必須做到，學生招得進來是辦學第一步，教育好、管理好、安置好才是步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打的辦學方略。辦好中職學校，一定要把素質(zhì)教育放在至高無上的位置，只有素質(zhì)教育提升了，才能實施常規(guī)教學和培訓;只有培養(yǎng)出了高素質(zhì)技能人才，才能拓展學生的就業(yè)渠道，才能受到用人單位的歡迎。

　　不論是普通高中還是綜合高中，學校管理都是不同于其他行業(yè)管理，它是一種對人的成長和發(fā)展的管理，更是一種對知識和文化的特殊管理。

　　“春江水暖鴨先知”，一個開辦綜合高中，職業(yè)高中的領(lǐng)導者，必須首先領(lǐng)悟國家乃至世界的教育信息，了解我國制造、生產(chǎn)、加工和流通領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)教育的要求，認真分析市場需求和自己學校的教學條件。

　　毛永春說，國家逐年加大對職業(yè)教育的支持力度，中職學校也一步步走向成熟，辦學條件越來越好，生源越來越充足。特別是近兩年，越來越多的初中生愿意讀綜合高、中職，越來越多的高中畢業(yè)生愿意報考職業(yè)院校，就連本科畢業(yè)生也在報考職業(yè)技能鑒定培訓班，這充分說明職業(yè)教育事業(yè)有市場、有潛力、有前途。毛永春說，在辦學過程中，我們重點關(guān)注三方面：人才培養(yǎng)力、學校的創(chuàng)新力、學校的福利，核心歸根到底就是建設發(fā)展能力。

　　三，提升職業(yè)教育的向心力

　　舊歲已展千重錦，新年再進百尺桿。中國的職業(yè)教育大概形成了這樣幾個發(fā)展脈絡：從起初的“有其實但無其名”;到職業(yè)大學使職業(yè)教育有了“名”;世紀之交高等教育大眾化又推動高等職業(yè)教育大發(fā)展;現(xiàn)代職業(yè)教育體系與高職教育有了新定位;高職教育在學習借鑒之中發(fā)展;高職教育的自我探索創(chuàng)新之路;高職教育在學習借鑒和探索中自立;進而形成了具有中國特色的高職教育。

　　毛永春認為，現(xiàn)在的職業(yè)教育正站在十字路口，在新時代再出發(fā)。弘揚工匠精神，培育大國工匠，要以“十年樹木百年樹人”的戰(zhàn)略眼光，整合各種要素和社會資源，形成政府、學校、企業(yè)的合力，把工匠精神日益打造成當代中國的一種新型軟實力，為我國由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變提供精神動力與智力支持。

　　面對機遇和挑戰(zhàn)，學校將怎樣調(diào)整戰(zhàn)略布局，培養(yǎng)能引領(lǐng)能源行業(yè)的人才?毛永春認為，要加快調(diào)整學科布局、科研方向、專業(yè)設置、人才儲備等，并提出“固本、強優(yōu)、拓新”特色轉(zhuǎn)型發(fā)展方略。

　　固本包括兩層含義：人才培養(yǎng)是立校之本，首先要把人才培養(yǎng)工作在原來基礎(chǔ)上做得更扎實，要按照行業(yè)需求，修改培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高端人才;其次，鞏固原有的特色學科領(lǐng)域地位，并在學校向行業(yè)發(fā)揮作用方面守牢陣地。

　　千金無須買圖畫，看我尚德舞新篇。東方欲曉，劃道君行早，踏遍青山人末老，風景這邊獨好。今天的尚德教育，在總經(jīng)理毛永春的引領(lǐng)下，保持“咬定青山不放松”的堅強定力，錘煉“不達目的不罷休”的頑強意志，增強“重整行裝再出發(fā)”的氣魄擔當，不折不扣抓落實、雷厲風行抓落實、求真務實抓落實、敢作善為抓落實，一步一個腳印為家長與學生提供教育力量與支持。

　　生活本來是一本五彩繽紛的畫冊，畫冊里 有許多值得欣賞的畫面。一個公司的總經(jīng)理，他的性格、人格、學問，構(gòu)成一個人的個性，個性就是三者之積的最大化，而在三個數(shù)之和一定的情況下，任何一個數(shù)太小，都會影響其最終的數(shù)據(jù)。立業(yè)靠能，成功靠德，而德的內(nèi)涵就是境界和胸懷。毛永春有了這樣的胸懷和境界，公司慢慢成功是必然的。路在腳下，心系遠方。敢于筑夢、勇于追夢、勤于圓夢，做有志氣、有骨氣、有底氣的教育工作者，這是毛永春不變的初心，也是不懈的追求。