中國礦業(yè)大學孫越崎學院國內(nèi)外教育差異調(diào)查活動：了解差異，見賢思齊

為響應(yīng)十九大號召，協(xié)同全面貫徹黨的教育方針，加快一流大學和一流學科的建設(shè)，中國礦業(yè)大學孫越崎學院“國內(nèi)外高校教育差異”實踐團通過街頭采訪以及發(fā)放問卷形式對國外高校教育的教育制度等方面進行實踐調(diào)查。

北京時間7月15日，該實踐團7名成員成功抵達加拿大溫哥華，進行實踐準備，剩余一名成員留在國內(nèi)進行國內(nèi)教育的調(diào)查和資料整理工作。

經(jīng)過五天的問卷問題整理、資料搜集和人員分工的工作，7月20日，“國內(nèi)外高校教育差異”實踐團開始在英屬哥倫比亞大學（UBC）校園內(nèi)進行調(diào)查。調(diào)查對象為校園內(nèi)來自世界各地的本科生，團隊成員采訪校園內(nèi)的學生對本國教育制度的看法，并請求其描述本國的教育體制例如學士文憑的獲取條件和課堂模式等。期間采訪到一位來自法國的本科交流生，他講道，法國講究“精英教育”（superior education），只憑高中文憑只能讀普通大學，這是培養(yǎng)一般人才，而通過一年級的預(yù)科后考試進入二年級預(yù)科，再通過考試進入高等專業(yè)學院，這正是培養(yǎng)的精英人才。這和中國國內(nèi)教育完全不同。法國的本科生任期三年即可拿到學士學位，而國內(nèi)一般需要四年。

今天，團隊成員對多名交流生進行采訪，頗有收獲，在今后的實踐期間，團隊將繼續(xù)進行采訪并總結(jié)內(nèi)容，成員間進行不同觀點的交流。采訪期間，團隊成員增強實踐能力，了解各國教育的特點，同時通過和國內(nèi)教育的對比，分析比較出不同點，在響應(yīng)習總書記號召的同時希望可以對中國教育改革貢獻自己的力量。