內(nèi)蒙能源長(zhǎng)城三礦班前會(huì)“五個(gè)轉(zhuǎn)換”唱好安全管理 “前奏曲”

內(nèi)蒙能源長(zhǎng)城三礦積極探索班前教育管理新路子，將“互動(dòng)交流、案例教學(xué)、每日一題、分散排查、簽訂工作任務(wù)書”等五項(xiàng)內(nèi)容推廣到職工班前會(huì)中去，強(qiáng)化職工班前教育，提高自主保安意識(shí)，筑牢安全防線，收效明顯。去年以來，職工“三違”率同比下降23%，“三零”班組同比增加了12%。

“互動(dòng)交流”激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。該礦把“崗位描述”與班前會(huì)結(jié)合起來，在班前會(huì)上要求每一個(gè)崗位都必須有一名職工講出自己崗位的安全注意事項(xiàng)，讓大家互相交流彼此的經(jīng)驗(yàn)、心得和感受，相互促進(jìn)，切實(shí)參與到安全管理的全過程，提高班前教育質(zhì)量的同時(shí)增強(qiáng)職工的團(tuán)隊(duì)精神，提升安全管理水平。

“案例教學(xué)”發(fā)揮安全預(yù)警。針對(duì)班前會(huì)主持人照本宣科的念規(guī)程、讀措施枯燥乏味，當(dāng)班任務(wù)的危險(xiǎn)隱患和不利因素描述不清晰等情況，規(guī)定每班值班員結(jié)合當(dāng)班生產(chǎn)任務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境選擇相似的典型事故案例，制作成投影圖文課件在班前會(huì)上播放，由值班員詳細(xì)講解，進(jìn)行“安全預(yù)警”，讓職工清楚地知道自己的工作重點(diǎn)和生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的不安全因素，提高類似情況的預(yù)見性及防范能力。

“每日一題”提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。該礦有針對(duì)性地開展班前會(huì)“每日一題”培訓(xùn)，針對(duì)不同崗位和工種，由技術(shù)員結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，在班前會(huì)上輪流給三個(gè)班職工講一題，并同步開展“每日一問”和“每月一考”，有針對(duì)性地提問職工所學(xué)知識(shí)，由區(qū)隊(duì)管理人員現(xiàn)場(chǎng)出題講解、技術(shù)人員點(diǎn)評(píng)、職工互動(dòng)問答，真正使職工所學(xué)知識(shí)入腦入心。

“分散排查”確保一人不漏。班前排查薄弱人物單靠值班人員無法觀察全面，針對(duì)這種情況，該礦把薄弱人物排查安排給組長(zhǎng)。召開班前會(huì)時(shí)，每組組長(zhǎng)坐在本組成員的第一個(gè)位置上，對(duì)本組成員逐一進(jìn)行觀察，看是否有人飲酒、是否休息好、有無注意力不集中、身體不適等狀況，并向值班員匯報(bào)排查情況，做到了薄弱人物排查一人不漏。

“簽訂任務(wù)書”做到有始有終。這個(gè)礦建立“班前會(huì)工作任務(wù)書”制度，由值班員把本班安全、生產(chǎn)、質(zhì)量要求、臨時(shí)工作任務(wù)等詳細(xì)寫到任務(wù)書上，并在班前會(huì)上詳細(xì)安排，會(huì)后由班組長(zhǎng)帶到工作面逐一進(jìn)行落實(shí)，完成后由跟班班長(zhǎng)在任務(wù)書上簽字，上井后交值班員，徹底杜絕了班前會(huì)上安排工作一些班組長(zhǎng)、職工聽不明白，工作時(shí)影響生產(chǎn)的情況。

圖為該礦職工班前會(huì)“每日一題”培訓(xùn)場(chǎng)景。