中國(guó)礦業(yè)大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)新舉措

   為促進(jìn)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高同學(xué)們的專業(yè)水平，本學(xué)期初，應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)組織學(xué)生代表走進(jìn)教室、深入班級(jí)，對(duì)我院學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行了全面了解，并就進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出倡議。隨后，各班結(jié)合具體情況集思廣益，提出了許多好的方法和建議，并加以實(shí)施。

一、學(xué)霸授課，難題迎刃而解

　　自上學(xué)期以來(lái)，15級(jí)二學(xué)位機(jī)械專業(yè)涌現(xiàn)出了張雄等義務(wù)為同學(xué)們授課的學(xué)霸。每當(dāng)考試臨近，他們就組織集體授課，現(xiàn)場(chǎng)解答同學(xué)們的疑問(wèn)。本學(xué)期，張雄等決定把授課時(shí)間放在平時(shí)，不搞考前突擊，幽默樸質(zhì)的授課方式也受到了同學(xué)們的喜愛(ài)。每天晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)是固定的授課時(shí)間，大家當(dāng)天就可以把所遇到的課業(yè)問(wèn)題解決。該專業(yè)的邊遠(yuǎn)同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)我知道，給我們解答課業(yè)問(wèn)題比他們自己學(xué)還費(fèi)力，雖然學(xué)霸們自己學(xué)習(xí)好，但要講出來(lái)讓同學(xué)們也理解卻是另一回事，我很感動(dòng)與很幸運(yùn)，能夠在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活。”

學(xué)霸張雄告訴大家，學(xué)霸授課的方式，旨在解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，切實(shí)提高同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓大家在溝通交流中收獲知識(shí)，共同進(jìn)步。他說(shuō)，我希望我們班越來(lái)越好，哪怕是微薄之力我也全力以赴。

二、手機(jī)入袋，提高聽(tīng)課質(zhì)量

　　“學(xué)生上課玩手機(jī)，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)，也會(huì)影響老師上課的心情，是對(duì)老師勞動(dòng)的不尊重。手機(jī)入袋只是一種形式，我們想通過(guò)這種方式讓同學(xué)們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率。”我院13級(jí)采礦1班班長(zhǎng)齊全友說(shuō)。為了同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該班決定從3月14日開(kāi)始在教室內(nèi)放置多層收納袋，用于臨時(shí)存放手機(jī)。手機(jī)袋平時(shí)由2到3名班干部保管，每個(gè)小口袋上標(biāo)注著一名同學(xué)的姓名，上課前由班干部掛在前排桌子上或墻上。同學(xué)們進(jìn)入教室后將手機(jī)關(guān)機(jī)，或者調(diào)成振動(dòng)、靜音模式，然后統(tǒng)一裝進(jìn)收納袋里，下課再自行取走。

實(shí)施這一措施后，不僅可以有效的管理好大家上課玩手機(jī)的不良現(xiàn)象，也能幫助任課老師查看出勤人數(shù)，不失為一個(gè)好辦法。目前，我院各個(gè)班級(jí)都制作了收納袋，手機(jī)入袋已覆蓋全院各個(gè)班級(jí)，學(xué)生們的自我約束能力也有了明顯的提升。授課老師說(shuō)，手機(jī)是當(dāng)代社會(huì)的必需品，但是頁(yè)嚴(yán)重影響了課堂秩序，手機(jī)入袋不失為一個(gè)好舉措，課上同學(xué)們比以往人真多了，不容易走神了，為同學(xué)們的想法點(diǎn)個(gè)贊。

三、答疑解惑，教授指點(diǎn)迷津 

　　“你的這種算法不對(duì)，不信咱們?nèi)フ医淌趩?wèn)問(wèn)。”我院15級(jí)電氣專業(yè)的趙帥和龐超正在討論一道課后作業(yè)題。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，該專業(yè)的同學(xué)們就積極和任課老師溝通，希望老師把考前答疑轉(zhuǎn)變成課后答疑。這樣，同學(xué)們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候可以及時(shí)問(wèn)老師，使問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)得到解決。如果課下遇到問(wèn)題，同學(xué)們還可以給老師打電話、發(fā)電子郵件。15級(jí)電氣2班的趙帥說(shuō)，課后答疑不代表取消考前答疑，如果同學(xué)們有要求，考前老師仍可安排答疑。

由教授答疑解惑，使同學(xué)和教授的溝通時(shí)間多了起來(lái)，同學(xué)們不僅可以對(duì)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，還能夠就一些自己感興趣的問(wèn)題向教授咨詢，擴(kuò)寬了同學(xué)們的知識(shí)面，增強(qiáng)了同學(xué)們探索知識(shí)的興趣。

四、興趣小組，源于共同愛(ài)好

　　自上學(xué)期我院開(kāi)辦CAD學(xué)習(xí)小組以來(lái)，吸引了機(jī)械、采礦、地質(zhì)等不同專業(yè)CAD愛(ài)好者。他們不僅在學(xué)院規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，而且自發(fā)組織興趣小組，在日常的學(xué)習(xí)中互幫互助。在他們中間，有CAD高手、各類獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者，也有剛剛?cè)腴T(mén)的“菜鳥(niǎo)”。但是，他們對(duì)CAD有著共同的愛(ài)好。在這里，同學(xué)們之間能夠相互帶動(dòng)，交流起來(lái)直接且無(wú)障礙。“我們機(jī)械專業(yè)，學(xué)好CAD是基本功。學(xué)習(xí)小組不僅能讓我和高手直接探討，還為一些初級(jí)的同學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使同學(xué)們能夠共同進(jìn)步。”CAD小組的牛志強(qiáng)這樣說(shuō)。

五、精準(zhǔn)幫扶，一個(gè)都不能少

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我院15級(jí)采礦專業(yè)富建忠發(fā)現(xiàn)周?chē)霈F(xiàn)了不少掛科的同學(xué)。他分析，由于二學(xué)位原來(lái)所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)在差距很大，同學(xué)們從開(kāi)始的聽(tīng)不懂，到后來(lái)的宅在宿舍打游戲、看電視劇，到了考試才臨時(shí)抱佛腳。富建忠主動(dòng)召集了一些愛(ài)學(xué)習(xí)、考高分的同學(xué)來(lái)幫助那些臨時(shí)抱佛腳復(fù)習(xí)的同學(xué)，一對(duì)一的進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，幫助掛科同學(xué)提升成績(jī)。精準(zhǔn)幫扶不僅讓學(xué)霸有了發(fā)揮的空間，也為不少同學(xué)樹(shù)立了榜樣，使掛科同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。組織者富建忠說(shuō)，這種形式會(huì)持續(xù)下去，為擔(dān)心期末考試不過(guò)的同學(xué)持續(xù)提供課程輔導(dǎo)。據(jù)悉，通過(guò)精準(zhǔn)幫扶，該專業(yè)參加補(bǔ)考的同學(xué)已全部通過(guò)了考試。

　　雖然當(dāng)前煤炭形勢(shì)不景氣，但我院學(xué)子仍懷抱扎根礦山、服務(wù)礦山的理念，努力克服自身不足，積極尋找提高學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)技能的方法，力爭(zhēng)為礦山多做貢獻(xiàn)。積極向上的學(xué)風(fēng)建設(shè)似三月春風(fēng)吹拂應(yīng)用學(xué)子的心扉，一股股正能量彌漫在校園里。