管理學(xué)院“CUMT ERI”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)第三分隊(duì)赴銅山縣展開調(diào)研

2015年7月15日，管理學(xué)院“CUMT ERI”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成立了三小分隊(duì)，分別前往沛縣、邳州市以及銅山縣，就農(nóng)村中小學(xué)的教育資源配置情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

早上七時(shí)團(tuán)隊(duì)成員于學(xué)校二食堂廣場(chǎng)集合。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人分別為三個(gè)小分隊(duì)指定小隊(duì)長(zhǎng)，第三分隊(duì)由俞錦麗同學(xué)擔(dān)任分隊(duì)長(zhǎng)。在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的出征動(dòng)員后第三分隊(duì)即刻出發(fā)前往銅山縣郭集村。到達(dá)銅山區(qū)郭集鎮(zhèn)郭集中學(xué)后，通過(guò)走訪詢問(wèn)，實(shí)踐團(tuán)成員找到了一位假期留校老師——張老師，在表明身份及來(lái)意后，實(shí)踐團(tuán)成員就目前農(nóng)村中學(xué)的教育資源配置現(xiàn)狀對(duì)張老師進(jìn)行了采訪。從張老師口中成員們得知學(xué)校的多媒體設(shè)施極度缺乏且?guī)熧Y力量不足，缺乏年輕教師。 訪談最后，張老師也指出了農(nóng)村學(xué)校教育的缺陷所在。一是和城市相比，硬件設(shè)施仍然跟不上；二是農(nóng)村教師的教育理念跟不上時(shí)代變化的趨勢(shì)；三是農(nóng)村中小學(xué)教師的福利和發(fā)達(dá)地區(qū)的差距依舊很大。張老師表示希望國(guó)家投入更多的經(jīng)費(fèi)改善基礎(chǔ)設(shè)施的建造，提高教師的福利。

張老師的一番話讓實(shí)踐團(tuán)成員對(duì)農(nóng)村教育資源配置情況有了更深層次的了解，在感慨于農(nóng)村教育資源與城市教育資源的巨大差距的同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)成員也堅(jiān)定了為提高農(nóng)村教育質(zhì)量出一份力的決心。