相信每一朵花兒——中國礦業(yè)大學“以愛之名”暑期實踐團實踐心得

    無論在哪個學校，都存在著后進生這一群體，因為總有一些孩子相對于其他同學而言是落后的，是有待“后來進步”的。但我一直認為，這種現(xiàn)象是正常的，但這一群體是特殊的，是需要特別的關(guān)懷和支持的。 

    在這一轉(zhuǎn)變中，我慢慢地認識到了后進生的成因和心理狀況，我在盡自己的力量去逐步走向他們，了解他們，并在這基礎(chǔ)上反思我作為老師的的教育不當之處，探索如何給他們帶來“希望”，引導他們爭取進步。 

    于是，我采取了多種方法去了解他們，嘗試著走進他們的內(nèi)心，我努力通過日常觀察等多種方式，我發(fā)現(xiàn)，后進生大概可分為兩類：一是成績差，但渴望自己能學好，而且也能遵守學校的基本規(guī)章制度，即比較聽話的后進生；二是成績差，卻自身放縱不管，調(diào)皮搗蛋，屢屢違反紀律，即不好管理的后進生。 

    鎖定關(guān)注這一群體之后，我便隔三差五地找部分同學聊天，試圖在交流中得到一些消息，總結(jié)他們之所以成為后進生的原因，即為什么會成為后進生。其實，原因不外乎以下幾種：例如，其實大多數(shù)都缺乏刻苦精神，不喜歡學習，也不愿意學習；還有很重要的一點。就是學習方法問題，個人的學習方法不對，缺乏正確的指導，下了很大功夫，但收效甚微。同時，他們的紀律感普遍不強，自我管理能力較差，如上課喜歡走神、經(jīng)常不按時或不獨立完成作業(yè)，喜歡拖沓人物，不習慣守時，日積月累，長此以往，在文化成績上自然落后其他同學一大截，成績一落千丈。在其他方面，家庭環(huán)境的影響也占據(jù)了較大比重，例如有些家長的重視程度不夠，認為讀書遠不如掙錢來得實在， 

    經(jīng)過一段時間的調(diào)研，我逐步掌握后進生們的成因，采取了新的，特殊的方法， 

首先，要努力發(fā)揚同學之間互幫互助的風氣，提倡結(jié)對學習，結(jié)伴學習，由于老師的時間和體力有限，不能全方位顧及每一位后進的同學。讓成績較好的同學一對一地幫助較差者。這是一種傳統(tǒng)的，但充滿生命力的，奏效的方法。同時，也要注重上課的同學的參與程度，特別是后進生，并要適當降低條件，采取分層次教學的方式，提高課堂效率，努力讓那些后進生也能得到關(guān)心和關(guān)注，體會到心靈的溫暖，對待錯誤要有足夠的寬容和理解，同時也不要有過多的壓力。要努力鼓勵后進生，不拋棄不放棄，堅持就會有收獲，努力就會有成功之日。