個(gè)人是過(guò)客，學(xué)院的發(fā)展才是永恒

——力學(xué)與建筑工程學(xué)院開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

       在力建學(xué)院，有這樣一個(gè)群體，他們一直用“三個(gè)絕不”要求自己，絕不跟教職工爭(zhēng)搶任何資源，絕不因?yàn)閭€(gè)人的事情花學(xué)院一分錢，絕不收受學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)的一份禮物。
      他們還秉承“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的工作，即有利于更多優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，有利于教師尤其是青年教師的成長(zhǎng)，有利于學(xué)院綜合實(shí)力的提升。
      他們始終認(rèn)為是學(xué)校和學(xué)院培養(yǎng)了自己，不管在什么樣的位置上，自己都應(yīng)該為學(xué)院學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，因?yàn)閷W(xué)院的事業(yè)是永恒的，從歷史上看，自己只是一名過(guò)客。
      這個(gè)群體就是有著10人之多的力建學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子。
      即使這樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中還是如履薄冰，如臨深淵，甘當(dāng)小學(xué)生，向廣大師生員工請(qǐng)教，勇敢地接受群眾們提出的意見(jiàn)和建議，以更好地實(shí)現(xiàn)自己“三個(gè)絕不”和“三個(gè)有利于”的理念。

“三個(gè)有利于”的終極目標(biāo)

      “我們最大的群眾團(tuán)體是師生員工，我們有著3000多名學(xué)生，200多名教職員工，我們的一切都要圍繞師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活。”
      針對(duì)群眾這個(gè)概念，力建學(xué)院黨委書(shū)記呂恒林如是說(shuō)。
      為此，在教育實(shí)踐活動(dòng)中，力建學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)， 即有利于更多優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)；有利于教師，尤其是青年教師的成長(zhǎng)；有利于學(xué)院綜合實(shí)力的提升，并作為教育實(shí)踐活動(dòng)的終極目標(biāo)。
      呂恒林也表示，希望通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，糾正我們領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人“四風(fēng)”問(wèn)題，最終達(dá)到“三個(gè)有利于”的目標(biāo)。
      事情也并不完全像想象的那樣。
      最初，學(xué)校傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的工作會(huì)議精神和進(jìn)行工作部署時(shí)，學(xué)院有的領(lǐng)導(dǎo)班子成員也曾有過(guò)短暫的不以為然的情緒，認(rèn)為高校的“四風(fēng)”問(wèn)題不明顯、不緊迫，尤其是跟社會(huì)相比要好得多。
      但在逐漸開(kāi)展的學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子日益認(rèn)識(shí)到該活動(dòng)的必要性、重要性和緊迫性，并達(dá)成高度共識(shí)。
      力建學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)靖洪文說(shuō)，“毫不隱晦地講，我們執(zhí)政黨確實(shí)出現(xiàn)了脫離群眾的現(xiàn)象，而高校也不同程度存在‘四風(fēng)’問(wèn)題，高校有其自身的特點(diǎn)和要求，它應(yīng)該站在社會(huì)的前列，引領(lǐng)社會(huì)，所以必須對(duì)高校高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。”
      為此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格按照學(xué)校部署，高度重視，積極動(dòng)員，精心安排，并力求計(jì)劃落實(shí)，動(dòng)作不走樣，重實(shí)效。同時(shí)，還針對(duì)學(xué)院的特點(diǎn)，多次研究部署教育實(shí)踐活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)。
      呂恒林表示，“力建學(xué)院與其他二級(jí)學(xué)院相比，教師與學(xué)生數(shù)量大，處級(jí)干部數(shù)量多，范圍涵蓋深部巖土力學(xué)與地下工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，參與活動(dòng)面廣，所以我們做工作更需要耐心細(xì)致，否則就會(huì)流于形式，活動(dòng)就取得不了實(shí)效。”
      梳理意見(jiàn)要原汁原味，這是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中征求意見(jiàn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)頻率最高的字句。
       “我們?cè)兜捏w現(xiàn)就是意見(jiàn)一定要在整理出來(lái)后反饋給提出者，讓他們說(shuō)是不是符合他們的意思，而不是自己看著順眼。”靖洪文說(shuō)。
       為了聽(tīng)到最真的聲音，力建學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持開(kāi)門搞活動(dòng)，組成5個(gè)調(diào)研組分頭出擊，圍繞“四風(fēng)”，通過(guò)多種形式廣泛征集意見(jiàn)和建議，召開(kāi)的座談會(huì)場(chǎng)次達(dá)24場(chǎng)，對(duì)象人數(shù)達(dá)200余人，個(gè)別談心的30多人，意見(jiàn)數(shù)量達(dá)172條。
       呂恒林誠(chéng)懇地說(shuō)，“在意見(jiàn)和建議征集時(shí)，我們不怕亮短、不怕揭丑，充分聽(tīng)取意見(jiàn)，從自身找原因，找差距，最終促進(jìn)學(xué)院工作向前推進(jìn)。”
       面對(duì)紛繁復(fù)雜的眾多意見(jiàn)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了認(rèn)真梳理和歸納。盡管意見(jiàn)和建議多數(shù)都是對(duì)工作和班子提的，但他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，將工作層面的具體問(wèn)題歸納為“四風(fēng)”問(wèn)題的呈現(xiàn)，共歸納到12條。
       學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子還針對(duì)意見(jiàn)和建議進(jìn)行了三次集中研討審議，研究問(wèn)題找得全不全，是不是實(shí)事求是，是不是恰如其分；而哪些問(wèn)題學(xué)院已經(jīng)解決了，哪些還需要解決，哪些操作起來(lái)有難度。
       之后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子也將研討的結(jié)果不斷反饋給各個(gè)支部、系所、學(xué)生看，讓他們來(lái)研判意見(jiàn)和建議是否需要再完善，梳理得是否合理，是否原汁原味，即“幾上幾下”地聽(tīng)取意見(jiàn)。
       對(duì)此，輔導(dǎo)員趙石強(qiáng)說(shuō)，“在征求意見(jiàn)的時(shí)侯，我曾經(jīng)提出學(xué)生工作辦公室辦公器材老化、缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一定程度上影響了我們的辦公效率，希望學(xué)院能夠解決。從反饋后的結(jié)果可看出我的意見(jiàn)得以充分保留。并且沒(méi)過(guò)幾天，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自來(lái)學(xué)生工作辦公室了解具體情況，及時(shí)提出解決方案，讓我們充分感覺(jué)到學(xué)院對(duì)我們工作的關(guān)心和支持。”
       工程力學(xué)2011-2班學(xué)生李茂強(qiáng)也表示：“我曾經(jīng)很冒昧地指出，我們除了開(kāi)會(huì)能見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)，其余都沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到他們，也不了解他們，感覺(jué)他們總是那樣的高高在上。希望他們能夠深入到我們的課堂、宿舍，多關(guān)心我們。我也知道他們雙肩挑，工作很繁忙，所以也就只是隨便提提，沒(méi)有想到，我的意見(jiàn)得到充分肯定。”

認(rèn)認(rèn)真真地邊查邊改

      知錯(cuò)能改，善莫大焉。力建學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子表示，師生意見(jiàn)最大、反映最多的問(wèn)題，是工作中最需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，也是改進(jìn)作風(fēng)的重要“著力點(diǎn)”。在查擺問(wèn)題的過(guò)程中，力建學(xué)院立即行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持邊聽(tīng)邊改，兩促進(jìn)、兩不誤。
      學(xué)生是學(xué)院最大的群眾團(tuán)體，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一直堅(jiān)持將學(xué)生培養(yǎng)作為學(xué)院的根本任務(wù)和首要功能，不斷通過(guò)多種有效措施提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
      學(xué)風(fēng)是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一直重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。針對(duì)學(xué)風(fēng)有些下滑的現(xiàn)象，呂恒林認(rèn)為，“學(xué)風(fēng)下滑一方面是受大環(huán)境的影響，另一方面則是學(xué)院的工作沒(méi)有做實(shí)做牢。”
      為此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子出組合拳大刀闊斧整學(xué)風(fēng)，并且從繁忙的雙肩挑工作中，堅(jiān)持開(kāi)展每周領(lǐng)導(dǎo)走訪日活動(dòng)，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都深入學(xué)生課堂、走訪學(xué)生宿舍，參加學(xué)生活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題和困難，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。
      院學(xué)生會(huì)主席曹福強(qiáng)說(shuō)：“在學(xué)院2013級(jí)迎新晚會(huì)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不愿坐在安排的前排椅子上，堅(jiān)持要分散穿插坐小馬扎于新生中，小伙伴們知道后，都感覺(jué)領(lǐng)導(dǎo)可親可敬。”
      學(xué)院還通過(guò)加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、完善課程體系、配置強(qiáng)大師資隊(duì)伍等途徑，使建筑學(xué)專業(yè)、土木工程、工程管理等專業(yè)，通過(guò)了國(guó)家專業(yè)教育評(píng)估，培養(yǎng)的學(xué)生受到用人單位乃至國(guó)際上的普遍認(rèn)可。
      學(xué)院也一直非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)。呂恒林說(shuō)，有人才有一切。即使在前幾年工資發(fā)不出來(lái)的情況下，學(xué)院也每年堅(jiān)持引進(jìn)約10名新教師，確保教師隊(duì)伍建設(shè)的持續(xù)性。
      如今，面對(duì)學(xué)校地理位置相對(duì)偏僻，從外界引進(jìn)高層次人才對(duì)于學(xué)院來(lái)說(shuō)很困難的局面，學(xué)院更加注重對(duì)本院年輕教師的培養(yǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)為學(xué)院后續(xù)發(fā)展的有生力量。
      靖洪文說(shuō)，“年輕教師是學(xué)院的未來(lái)和希望。我們做工作要扎扎實(shí)實(shí)，而非浮在表面。尤其是新教師，不能來(lái)了就來(lái)了，不聞不問(wèn)。”
      在每位新教師來(lái)之后，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)都親自幫助落實(shí)住房問(wèn)題，安排配偶的臨時(shí)工作，解決進(jìn)團(tuán)隊(duì)對(duì)接障礙，使每個(gè)新教師能夠盡快融入環(huán)境。學(xué)院還將年輕老師進(jìn)行分類重點(diǎn)培養(yǎng)，給他們創(chuàng)造條件，配備導(dǎo)師，讓老教師幫助他們擬定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確研究方向，指導(dǎo)基金申請(qǐng)等。
      這些工作取得了顯著成果，一批年輕教師脫穎而出。如1978年出生的浦海教授獲國(guó)家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目資助，實(shí)現(xiàn)了我校在這個(gè)項(xiàng)目上的零突破。
      近期，學(xué)院在師資隊(duì)伍引進(jìn)、培養(yǎng)、調(diào)整方面又出臺(tái)21條措施，明確師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)；實(shí)行特殊研究型崗位滾動(dòng)和教學(xué)骨干教師培養(yǎng)制度，著力培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄臧渭馊瞬拧?br />       此外，學(xué)院還將所有文件進(jìn)行全面梳理，通盤考慮，廢改立，充分體現(xiàn)師生的利益所在；加強(qiáng)體育文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富教職工的精神文化生活；整合辦公、資料、實(shí)驗(yàn)資源，使之能夠統(tǒng)籌共享。

自己也是群眾的一員

       “我們應(yīng)該首先是群眾的一員，要求群眾做到的，我們首先要做到。”面對(duì)記者提出的雙肩挑領(lǐng)導(dǎo)干部工作時(shí)間的問(wèn)題，呂恒林回答道。
      他坦言，“我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員基本上都是雙肩挑，但我們盡量做到個(gè)人業(yè)務(wù)不擠占學(xué)院公務(wù)，白天以學(xué)院工作為主，晚上和節(jié)假日則以帶學(xué)生、做課題、做項(xiàng)目為主。”
      靖洪文也表示，“我們領(lǐng)導(dǎo)班子及成員所有的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)只要不涉及學(xué)院都是自己出。我們可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我們沒(méi)有因?yàn)樗饺说脑虺赃^(guò)學(xué)院一頓飯，用過(guò)一次公車。”
      就是這么一群“憨”得可愛(ài)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子，贏得了學(xué)院師生們的深深愛(ài)戴和敬佩。
      學(xué)院辦公室老主任劉佑民評(píng)價(jià)說(shuō)，“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子非常廉潔，自我要求高，迎來(lái)送往都是自己出。他們的工作也都非常繁忙，甚至辛苦得讓人心疼，尤其是呂恒林書(shū)記。他除了大年初一和出差，幾乎天天都來(lái)辦公室上班，老師都說(shuō)他是‘工作狂’。”
      學(xué)院辦公室新主任孟燕也說(shuō)，“看每天樓下的車就可以知道，來(lái)得最早的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子，走得最晚的也是他們。”
      那么，是什么樣的信念支撐著學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在殫精竭慮地奮力拼搏？
      呂恒林反復(fù)提及，“我們都是過(guò)客，也是群眾的一員，個(gè)人都是次要的，學(xué)院的發(fā)展才是永恒的。”“是學(xué)校和學(xué)院一直在培養(yǎng)我們，從本科到博士，從助教到教授，我們?yōu)閷W(xué)校和學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)畢生是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。”
      靖洪文也表示，“我們都是土生土長(zhǎng)的礦大人，是學(xué)院造就了我們，知恩圖報(bào)，我們只有一代人一代人地接力拼搏，將學(xué)院做大做強(qiáng)，才能報(bào)答學(xué)院。”
      飲水思源，學(xué)院整理出了1931年以來(lái)任職的教授、教師和歷任領(lǐng)導(dǎo)班子的名單，對(duì)離退休老教師也非常關(guān)心。今年中秋節(jié)，呂恒林書(shū)記還去北京海淀醫(yī)院看望住院的老教師。對(duì)此，有年輕教師不理解，“為什么學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)退休教師這么好？一到過(guò)節(jié)就想到他們，一生病也想要看望他們。”
      “我們學(xué)院是一個(gè)大家庭，我們有一天也會(huì)退休，老教師為學(xué)院貢獻(xiàn)了一生，他們是我們的親人，也是我們的老師。一個(gè)人若對(duì)自己的親人、對(duì)老師都不關(guān)心，又怎么可能關(guān)心其他陌生人呢？”學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子很樸實(shí)地回答道。
      采訪快結(jié)束時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員均表示，“在這次教育實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)照師生們的期盼，我們意識(shí)到自身及工作中還存在很多不足，我們?nèi)孕枰^續(xù)努力……”

新聞來(lái)源：學(xué)校新聞中心  盧進(jìn)麗